نقش معلمان در فرآیند یادگیری ترکیبی (blended learning)

در عصر تحولات دیجیتال، یادگیری ترکیبی به عنوان یک رویکرد نوین در آموزش ظهور کرده است که با ترکیب آموزش حضوری و فعالیت های آنلاین، فرصت های بی شماری را برای ارتقای کیفیت یادگیری فراهم می کند. این مقاله به بررسی نقش محوری معلمان در فرآیند یادگیری ترکیبی می پردازد. در این راستا، ابتدا به تکامل آموزش از رویکردهای سنتی به سمت یادگیری ترکیبی اشاره می شود و مزایا، چالش ها و چشم اندازهای آینده این رویکرد مورد بررسی قرار می گیرد. سپس، نقش های کلیدی معلمان به عنوان طراحان یادگیری، تسهیل گران، راهنمایان و ارزیابان در محیط های ترکیبی مورد بحث قرار می گیرد. تاکید بر مهارت های ضروری معلمان، از جمله تسلط بر فناوری، طراحی آموزشی، و مهارت های ارتباطی، برای موفقیت در این نقش ها است. در ادامه، به اهمیت ایجاد یک محیط یادگیری حمایتی و مشارکتی، تشویق به مشارکت فعال دانش آموزان، و ارائه بازخورد سازنده پرداخته می شود. در نهایت، این مقاله بر ضرورت حمایت از معلمان، از طریق آموزش و توسعه حرفه ای، و ایجاد زیرساخت های مناسب برای تحقق پتانسیل کامل یادگیری ترکیبی تاکید می کند. این رویکرد، با بازتعریف نقش معلم و ایجاد یک اکوسیستم حمایتی، می تواند به تربیت دانش آموزانی خلاق، متفکر و آماده برای چالش های قرن بیست و یکم کمک کند.

کلیدواژه ها:

معلمان ، فرایند یادگیری ، یادگیری ترکیبی ، توسعه حرفه ای ، آموزش و پرورش