تاثیر فناوری های آموزشی بربهبود اختلال املاء نویسی درکودکان مبتلا به اختلالات یادگیری
فایل این در 13 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
چکیده :
اختلالات یادگیری خاص مانند دیسگرافیا و دیسلکسی، به عنوان موانع جدی در کسب مهارت های پایه خواندن و نوشتن شناخته می شوند. املا نویسی، به ویژه در کودکان مبتلا به این اختلالات، تحت تاثیر نقص در پردازش زبانی، حافظه کاری و هماهنگی دیداری-حرکتی قرار می گیرد. این مقاله مروری نظام مند، با تحلیل 45 مطالعه تجربی (شامل کارآزمایی های تصادفی کنترل شده، مطالعات طولی، و پژوهش های کیفی) منتشرشده بین سال های 2015 تا 2023، به بررسی اثربخشی فناوری های آموزشی در بهبود اختلالات املایی پرداخته است. یافته ها نشان می دهند که ابزارهای دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی (مانند نرم افزارهای تطبیقی نظیر Ghotit و Learning Ally) با ارائه تمرین های شخصی سازی شده و بازخورد بلادرنگ، تا 47٪ بهبود در دقت املایی ایجاد می کنند (پترسون وهمکاران ،2019). همچنین، بازی های آموزشی چندحسی (مانند Dyslexia Quest و Grapho Game ) با ترکیب عناصر شنیداری، بصری و لمسی، موجب تقویت پردازش واج شناسی و افزایش انگیزه درونی کودکان شده اند (برنینگر و همکاران ،2020). تحقیقات نشان می دهند که فناوری های نوین مانند واقعیت مجازی (VR) در محیط های شبیه سازی شده (مثلا Immerse-Me) نیز با ایجاد تعامل ، نرخ یادگیری را تا 30٪ نسبت به روش های سنتی افزایش داده اند (فلچر و همکاران ،2022). با این حال، چالش های کلیدی از جمله شکاف دیجیتالی (دسترسی نابرابر به فناوری در مناطق محروم) و کمبود آموزش تخصصی معلمان برای به کارگیری این ابزارها گزارش شده است (وارشاور ،2017). مرور حاضراز نتایج تحقیقات پیشین بر لزوم ادغام فناوری با مداخلات عصب-روانشناختی (مانند تحریک مغزی غیرتهاجمی) و توسعه چارچوب های سیاست گذاری برای عدالت آموزشی تاکید می کند (انجمن بین المللی نارسا خوانی ،2020). در مجموع، فناوری های آموزشی نه تنها به عنوان مکمل، بلکه به عنوان جزء ضروری در سیستم آموزشی کودکان با اختلالات یادگیری باید مورد توجه قرار گیرند، مشروط بر اینکه با پژوهش های بین رشته ای و مشارکت ذینفعان همراه باشد.
کلیدواژه ها:
- **فناوری های آموزشی** → **Educational technologies** - **اختلال املاء نویسی** → **Spelling disorder** / **Dysorthographia** (a specific type of learning disability related to spelling) - **نرم افزارهای تطبیقی** → **Adaptive software** - **بازی های آموزشی** → **Educational games** / **Serious games** (if designed for learning purposes) - **واقعیت مجازی** → **Virtual reality (VR)** - **هوش مصنوعی** → **Artificial intelligence (AI)** - **رویکرد چند حسی** → **Multisensory approach** - **یادگیری تعاملی** → **Interactive learning**
نویسندگان
مراجع و منابع این :
لیست زیر مراجع و منابع استفاده شده در این را نمایش می دهد. این مراجع به صورت کاملا ماشینی و بر اساس هوش مصنوعی استخراج شده اند و لذا ممکن است دارای اشکالاتی باشند که به مرور زمان دقت استخراج این محتوا افزایش می یابد. مراجعی که مقالات مربوط به آنها در سیویلیکا نمایه شده و پیدا شده اند، به خود لینک شده اند :