یادگیری مبتنی بر مسئله (PBL)

چکیده:یادگیری مبتنی بر مسئله (Problem-Based Learning - PBL) یکی از رویکردهای نوین در آموزش است که بر پایه ی مشارکت فعال یادگیرندگان در فرآیند حل مسائل واقعی و چالش برانگیز طراحی شده است. برخلاف روش های سنتی آموزش که تمرکز اصلی آن ها بر انتقال دانش از معلم به دانش آموز است، در رویکرد PBL دانش آموزان به عنوان محور یادگیری در نظر گرفته می شوند و با بهره گیری از تفکر انتقادی، مهارت های حل مسئله، کار تیمی و پژوهش مستقل، به جستجوی دانش مورد نیاز برای حل مسائل می پردازند.این مقاله با هدف بررسی ابعاد مختلف یادگیری مبتنی بر مسئله، به تحلیل ساختار، مراحل اجرا، و نقش معلم در این رویکرد پرداخته است. همچنین، مزایا و چالش های این روش آموزشی مورد بحث قرار گرفته اند. از جمله مزایای PBL می توان به ارتقای مهارت های تفکر تحلیلی، یادگیری عمیق و پایدار، افزایش انگیزه و تعامل میان دانش آموزان، و توسعه ی مهارت های ارتباطی و همکاری اشاره کرد. در مقابل، چالش هایی مانند نیاز به زمان و منابع بیشتر، دشواری در ارزیابی دقیق عملکرد دانش آموزان، و نیاز به آمادگی و آموزش تخصصی معلمان نیز وجود دارد.نتایج این پژوهش نشان می دهد که PBL می تواند به عنوان روشی موثر در تقویت یادگیری فعال و معنادار مورد استفاده قرار گیرد، به ویژه در آموزش های دانشگاهی و حرفه ای. با این حال، برای اجرای موفق آن، فراهم سازی زیرساخت های لازم، بازنگری در روش های ارزیابی، و توانمندسازی معلمان ضروری است. در نهایت، رویکرد PBL نه تنها دانش آموزان را درگیر یادگیری می کند، بلکه آنان را برای مواجهه با مسائل دنیای واقعی آماده می سازد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: یادگیری مبتنی بر مسئله ، تفکر انتقادی ، آموزش فعال ، مهارت های حل مسئله ، همکاری گروهی ، آموزش نوین ، ارزیابی عملکرد ، نقش معلم