چگونه می توانم مشکل خوانداری و نوشتاری دانش آموز(ت-ش) را برطرف کنم

چکیدهپژوهش حاضر در سال تحصیلی۱۴۰۴-۱۴۰۳ در دبستان هیات امنایی بدر که مربوط به ناحیه۲ آموزش و پرورش استان کرمانشاه انجام شده است. این پژوهش در مورد دانش آموزان پایه ششم با تعداد جمعیت۳۴ نفر می باشد. موضوع مورد نظر مشکلات خوانداری و نوشتاری یکی از دانش آموزان کلاس در درس فارسی و رضایت بخش نبودنش در ارزشیابی های عملکردی و آزمون های مدادی کاغذی، همچنین روخوانی دروس کتاب فارسی است. هدف از انجام این پژوهش، پیدا کردن راهی تاثیرگذار برای این دانش آموز و تمام دانش آموزانی که با این مشکل روبه رو هستند، باشد.بنابراین با استفاده از روش های علمی به منظور کسب داده های لازم از منابع گوناگون تحقیق مانند: همکاران، مدیر مدرسه، دانش آموزان و والدین آن ها، کتاب ها، مجله ها، اینترنت، بررسی کارنامه تحصیلی و ارزیابی آزمون های برگزار شده، به تجزیه و تحلیل آن ها جهت شناسایی عوامل موثر در ایجاد مساله و یافتن راه حل های موجود پرداختم.در مرحله بعد به انتخاب چندین راه کار برای اجرا از میان راه حل های پیشنهادی مبادرت ورزیدم، بعد از اعتبارسنجی به اجرای راه حل های انتخابی اقدام نمودم.به این نتیجه رسیدم که روش های متنوع تدریس متناسب با هدف درس، ارایه فعالیت های عملکردی به دانش آموزان با توجه به تفاوت های فردی، نیازها و علایق آنان و تشویق های مناسب، تقویت حافظه دیداری و شنیداری، پرورش دست ورزی و سرگرمی های هدف دار، در افزایش علاقه مندی به خواندن و نوشتن و انجام فعالیت های عملکردی بسیار تاثیرگذار است.

کلیدواژه ها:

کلیدواژه: درس فارسی ، خوانداری و نوشتاری ، دانش آموزان ، فعالیت های عملکردی