نقش استفاده از تکنولوژی هوش مصنوعی در اصلاح خطاهای نوشتاری دانش آموزان ابتدایی

در عصر فناوری های نوین، هوش مصنوعی به عنوان یکی از ابزارهای موثر در بهبود فرآیندهای آموزشی مطرح شده است. این تحقیق با هدف بررسی نقش استفاده از تکنولوژی هوش مصنوعی در اصلاح خطاهای نوشتاری دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش از نوع کمی و تجربی بوده و نمونه شامل ۲۰۰ دانش آموز پایه های سوم تا پنجم ابتدایی از مدارس منطقه بود. ابزار گردآوری داده ها، آزمون های پیش آزمون و پس آزمون خطاهای نوشتاری و نرم افزارهای تحلیل آماری مانند SPSS بودند. یافته ها نشان داد که استفاده از هوش مصنوعی به طور معناداری موجب کاهش انواع خطاهای نوشتاری شامل خطاهای املایی، ساختاری، نشانه گذاری و معنایی در نوشتار دانش آموزان شده است. همچنین، نتایج آزمون های آماری (ANCOVA و همبستگی پیرسون) بیانگر اثربخشی بالای تکنولوژی هوش مصنوعی در بهبود کیفیت نوشتاری دانش آموزان است. این پژوهش بر اهمیت بهره گیری از فناوری های نوین در آموزش ابتدایی تاکید دارد و پیشنهاد می کند مدارس با استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در برنامه های آموزشی، فرآیند یادگیری نوشتار را ارتقاء دهند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، اصلاح خطاهای نوشتاری ، آموزش ابتدایی ، خطاهای املایی