تاثیر استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در طراحی تکالیف شخصی سازی شده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی

با گسترش فناوری های نوین، استفاده از ابزارهای هوش مصنوعی در آموزش و یادگیری به سرعت در حال افزایش است. یکی از کاربردهای مهم هوش مصنوعی در آموزش، طراحی تکالیف شخصی سازی شده متناسب با نیازهای یادگیری هر دانش آموز است. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر استفاده از این ابزارها در طراحی تکالیف شخصی سازی شده بر پیشرفت تحصیلی دانش آموزان ابتدایی انجام شد. روش پژوهش، توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی در شهرستان مهاباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بود. تعداد ۱۲۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه میزان استفاده از تکالیف شخصی سازی شده مبتنی بر هوش مصنوعی (محقق ساخته) و آزمون پیشرفت تحصیلی استاندارد بود. یافته ها نشان داد بین استفاده از تکالیف شخصی سازی شده با ابزارهای هوش مصنوعی و میزان پیشرفت تحصیلی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد (r = ۰.۵۸, p < ۰.۰۱). همچنین ابعاد مختلف شخصی سازی شامل سازگاری با سطح توانایی، بازخورد هوشمند و تنظیم خودکار محتوا بیشترین ارتباط را با پیشرفت تحصیلی داشتند. این نتایج نشان می دهد بهره گیری از هوش مصنوعی می تواند به بهبود یادگیری فردی و ارتقاء عملکرد تحصیلی دانش آموزان کمک شایانی کند.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، تکالیف شخصی سازی شده ، پیشرفت تحصیلی ، آموزش ابتدایی ، یادگیری انطباقی