تحلیل نظام مند محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی

محتوا در برنامه آموزشی ترویج کشاورزی به عنوان عنصر اصلی آموزش در طول تاریخ و در کشورهای مختلف مورد توجه بوه است. به این دلیل که شالوده انتقال دانش و توسعه مهارت کشاورزان است و بر فرآیندهای تصمیم گیری و شیوه های کشاورزی آنها تاثیر می-گذارد. بررسی انتقادی محتوای ارائه شده از طریق برنامه های آموزشی ترویج کشاورزی برای اطمینان از اثربخشی آن ها ضروری است؛ زیرا عملکرد نظام ترویج کشاورزی تا حد زیادی به مناسب بودن محتوای آن بستگی دارد. هدف پژوهش حاضر تحلیل نظام مند محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی از طریق مطالعه اسناد بود. این پژوهش با رویکرد کیفی انجام شد و در این راستا روش مرور نظام مند مورداستفاده قرار گرفت. جهت گردآوری داده ها مقالات از پایگاه داده SCOPUS، از سال های ۲۰۲۴-۲۰۱۸ و با توجه به کلمه های کلیدی و ساختار پریزما انتخاب شدند، براین اساس تعداد ۲۵ مقاله علمی پژوهشی وارد مطالعه شد. منابع با استفاده از تحلیل مضمون و از طریق نرم افزار MAXQDA۲۰۲۰ مورد بررسی دقیق قرار گرفتند. یافته های حاصل از تحلیل مقالات، ۷ مضمون کلیدی با نقشی محوری در شکل دهی محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی معرفی کردند. این مضمون های اصلی شامل ارتباط و سازگاری، پایداری، فناوری، سیاست و بودجه، دسترسی و فراگیری، حساسیت فرهنگی و ذی نفعان هستند که توسط ۲۴ مولفه و ۸۶ کد مفهومی شناسایی شدند. با توجه به نتایج، این مقاله بینش های ارزشمندی را در مورد تکامل محتوای برنامه آموزشی ترویج کشاورزی ارائه می کند و بر نیاز به بهبود مستمر و سازگاری در مواجهه با چالش های جهانی در حال ظهور تاکید می کند.

کلیدواژه ها:

محتوا ، ترویج کشاورزی ، آموزش ، مرور نظام مند ، تحلیل مضمون