پیش بینی همجوشی شناختی بر اساس سبک دفاعی و روابط موضوعی با میانجیگری وجدان تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان

مقدمه: دانشجویان به عنوان یکی از مهم ترین اقشار جامعه، نقش اساسی در پیشرفت کشور دارند. از این رو توجه به مسائل و مشکلات روانشناختی آن ها، اهمیت بسیاری دارد. پژوهش حاضر با هدف پیش بینی همجوشی شناختی بر اساس سبک دفاعی و روابط موضوعی با میانجی گری وجدان تحصیلی در دانشجویان دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان انجام شد. روش کار: روش پژوهش حاضر توصیفی -همبستگی است. جامعه آماری شامل کلیه دانشجویان (در ۳ مقطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری) مشغول به تحصیل در دانشگاه آزاد اسلامی واحد زنجان در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود که از این جامعه بر اساس جدول Morgan  ۳۷۵ تن با روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزارهای مورد استفاده پرسشنامه جمعیت شناختی، «پرسشنامه همجوشی شناختی» (Cognitive Fusion Questionnaire)، «پرسشنامه سبک دفاعی» (Defense Style Questionnaire)، «سیاهه روابط موضوعی بل» (Bell Object Relation Inventory) و «پرسشنامه وجدان تحصیلی» (Academic Conscience Questionnaire) بود. برای روایی ابزارها به پژوهش های پیشین اکتفا شد و پایایی به روش همسانی درونی و محاسبه ضریب آلفا کرونباخ انجام شد. داده های به دست آمده در نرم افزارهای اس پی اس اس نسخه ۲۷ و آموس نسخه ۲۵ تحلیل شد. یافته ها: الگوی پیشنهادی معادلات ساختاری از برازش مطلوبی برخوردار بود. همجوشی شناختی با سبک دفاعی رشد یافته همبستگی منفی و معنا دار (۳۴۳/۰-=R)، و با سبک رشد نایافته (۳۶۷/۰=R) و روان رنجور (۳۱۵/۰=R) همبستگی مستقیم، مثبت و معنادار دارد. همچنین مسیر روابط موضوعی به همجوشی شناختی (۳۰۰/۰=R)، مسیر وجدان تحصیلی به همجوشی شناختی (۳۵۵/۰-=R)، مسیر سبک دفاعی به وجدان تحصیلی (در مولفه های رشدیافته، رشدنایافته و روان رنجور به ترتیب ۳۶۶/۰، ۳۶۹/۰-، ۳۶۴/۰-) داشت. در نهایت مسیر روابط موضوعی به وجدان تحصیلی (۳۹۷/۰-=R) دارای همبستگی غیرمستقیم، منفی و معنا دار بودند. سبک دفاعی و روابط موضوعی، هم به طور مستقیم و هم از طریق وجدان تحصیلی با همجوشی شناختی همبستگی غیرمستقیم و منفی دارند. نتیجه گیری: سبک دفاعی، روابط موضوعی و وجدان تحصیلی به طور مستقیم توانایی پیش بینی همجوشی شناختی را دارند. همچنین نقش میانجی وجدان تحصیلی نیز در این رابطه تایید شد. پیشنهاد می گردد برای افزایش سطح آگاهی دانشجویان از سبک دفاعی، روابط موضوعی و وجدان تحصیلی خود، سمینارها و کارگاه های آموزشی در قالب دوره های متوالی برگزار شده و تاثیر مهم آن ها بر همجوشی شناختی تاکید گردد.

کلیدواژه ها:

Cognitive Fusion ، Defense Style ، Object Relations ، Academic Conscience ، Students. ، همجوشی شناختی ، سبک دفاعی ، روابط موضوعی ، وجدان تحصیلی ، دانشجویان.