بررسی رابطه بین مهارت های سواد هیجانی معلمان و بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی

در دهه های اخیر، توجه به نقش مولفه های هیجانی در فرایند آموزش وپرورش اهمیت روزافزونی یافته است. سواد هیجانی معلمان، به عنوان یکی از ارکان کلیدی در بهبود کیفیت تعاملات آموزشی، می تواند تاثیر مستقیمی بر رشد رفتارهای اجتماعی دانش آموزان ابتدایی داشته باشد. این مقاله مروری با هدف بررسی و تحلیل پژوهش های انجام شده در زمینه ی رابطه ی میان مهارت های سواد هیجانی معلمان و شکل گیری یا بهبود رفتارهای اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است. یافته ها حاکی از آن است که مولفه هایی چون خودآگاهی هیجانی، همدلی، خودتنظیمی و مهارت های بین فردی در معلمان، نه تنها موجب ایجاد فضای یادگیری ایمن و حمایتی می شوند، بلکه بستر مناسبی برای یادگیری اجتماعی-هیجانی در دانش آموزان فراهم می سازند. در پایان، بر ضرورت آموزش هدفمند سواد هیجانی به معلمان و اجرای برنامه های مداخله ای در مدارس ابتدایی تاکید شده است.

کلیدواژه ها:

سواد هیجانی معلمان ، رفتارهای اجتماعی ، آموزش ابتدایی ، خودتنظیمی هیجانی ، یادگیری اجتماعی-هیجانی ، رابطه معلم-دانش آموز