اثربخشی آموزش مثبت نگری در استرس تحصیلی دانش آموزان

پژوهش ها در زمینه استرس بیشتر متمرکز بر حوادث زندگی مثل داشتن شرایط محرومیت بوده است و پژوهش های کمی در زمینه استرس تحصیلی با گروه های اقلیت قومی و یا دانش آموزانی که از پیشرفت کمی برخوردار بودند، انجام شده است. بنابراین مطالعه حاضر باهدف تعیین اثربخشی آموزش مثبت نگری در استرس تحصیلی دانش آموزان انجام شد. روش نیمه تجربی، با طرح پیش آزمون پس آزمون با گروه گواه انجام شد. جامعه پژوهش شامل تمامی دانش آموزان دختر پایه ششم شهر حاجی آباد در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که به روش نمونه گیری در دسترس ۳۰ نفر انتخاب شدند و در دو گروه آزمایش و گواه قرار گرفتند. ابزار گردآوری اطلاعات شامل پرسش نامه استرس تحصیلی لاکاو (۲۰۰۹) بودند. گروه آزمایش آموزش مثبت نگری را دریافت، اما در این مدت گروه گواه آموزشی ندید. سپس تحلیل داده ها با روش تحلیل کوواریانس تک متغیری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ انجام شد. نتایج نشان داد بین استرس تحصیلی دانش آموزان در گروههای آزمایش و گواه، در پس آزمون، تفاوت وجود دارد و با توجه به بالاتر بودن میانگین نمرات گروه آزمایش در پس آزمون، می توان نتیجه گرفت که آموزش مثبت نگری موجب کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان شد. نتایج پژوهش، بیانگر آن است که آموزش مثبت نگری می تواند به عنوان یک روش مداخله ای مناسب، برای کاهش استرس تحصیلی دانش آموزان استفاده شود

کلیدواژه ها:

آموزش مثبت نگری ، لسترس تحصیلی ، دانش آموزان.