نقش فناوری آموزشی و درگیری شناختی با یادگیری عمیق دانش آموزان

هدف این تحقیق بررسی نقش فناوری آموزشی و درگیری شناختی در ارتقای یادگیری عمیق دانش آموزان بود. پژوهش حاضر با بهره گیری از روش تحقیق مروری و تحلیل اسنادی به بررسی مطالعات و پژوهش های انجام شده در سال های اخیر پرداخت تا تاثیر استفاده از فناوری های نوین آموزشی، از قبیل ابزارهای دیجیتال، محیط های یادگیری آنلاین، و اپلیکیشن های هوشمند، بر میزان درگیری شناختی و در نهایت یادگیری عمیق دانش آموزان را مورد تحلیل قرار دهد. داده های مورد استفاده شامل یافته های پژوهش های معتبر داخلی بود که از همایش ها، مجلات علمی-پژوهشی، و گزارش های علمی گردآوری و تحلیل شدند. نتایج نشان داد که استفاده هدفمند از فناوری های آموزشی، به ویژه در چارچوب برنامه ریزی درسی و طراحی فعالیت های آموزشی جذاب، باعث افزایش انگیزه یادگیری، مشارکت فعال، و ارتقای سطوح شناختی در دانش آموزان می شود. همچنین، درگیری شناختی حاصل از تعامل با فناوری های آموزشی، به ویژه در شرایط آموزش مشارکتی و مبتنی بر پروژه، نقش مهمی در تثبیت اطلاعات، انتقال یادگیری، و درونی سازی مفاهیم ایفا کرده است. در نهایت، نتیجه گیری کلی تحقیق تاکید می کند که بهره گیری هوشمندانه از فناوری آموزشی در طراحی محیط های یاددهی-یادگیری می تواند مسیر یادگیری عمیق را تسهیل و بهبود بخشد، به شرط آنکه با رویکردهای نوین تدریس و نظارت مستمر معلمان همراه باشد.

کلیدواژه ها:

فناوری آموزشی ، درگیری شناختی ، یادگیری عمیق ، دانش آموز ابتدایی