چگونه توانستم رفتارهای نامطلوب دانش آموزان را با استفاده از روش های نوین تدریس همیاری ، رویدادی ، ساخت گرایی و ایجاد انگیزش بهبود بخشم؟

هدف از این اقدام پژوهی، بررسی و بهبود رفتارهای نامطلوب دانش آموزان با بهره گیری از روش های نوین تدریس از جمله همیاری، رویدادی، ساخت گرایی و ایجاد انگیزش بود. این پژوهش با مشاهده ی مستقیم رفتارهای کلاسی و گردآوری اطلاعات از طریق مصاحبه با والدین، پرسش نامه و تبادل نظر با همکاران آغاز شد. نتایج اولیه نشان داد که بی انگیزگی، عدم مشارکت، بی نظمی و بی توجهی به درس از جمله رفتارهای چالش برانگیز در کلاس بودند که منجر به افت کیفی آموزش شده بودند.با تحلیل داده های اولیه، تصمیم بر آن شد تا با تلفیق روش های تدریس نوین، زمینه ای برای مشارکت فعال تر دانش آموزان و درگیری شناختی و عاطفی آن ها با فرآیند یادگیری فراهم شود. در این راستا، کلاس به گروه هایی تقسیم شد و از روش هایی مانند تدریس مشارکتی، داستان پردازی، بازی های آموزشی، فعالیت های گروهی، نقش آفرینی، پرسش و پاسخ تعاملی، استفاده از تصاویر و ابزارهای چندرسانه ای بهره گرفته شد. همچنین تقویت انگیزش درونی از طریق بازخورد مثبت، هدف گذاری قابل دسترس و تشویق های کلامی و غیرکلامی نیز مدنظر قرار گرفت.پس از اجرای برنامه ها، با تحلیل مجدد داده ها مشخص شد که سطح مشارکت، نظم و علاقه مندی دانش آموزان به وضوح افزایش یافته و رفتارهای نامطلوب کاهش یافته است. این نتایج موید اثربخشی رویکردهای نوین تدریس در بهبود رفتارهای کلاسی و ارتقای کیفیت آموزش است

کلیدواژه ها:

اقدام پژوهی ، رفتارهای نامطلوب ، روش های نوین تدریس ، تدریس همیاری ، روش رویدادی ، ساخت گرایی ، انگیزش ، مشارکت فعال.