دیدگاه معلمان و دانش آموزان نسبت به ورود هوش مصنوعی به فرآیند یاددهی–یادگیری شخصی سازی شده

پیشرفت های اخیر در هوش مصنوعی (AI) پتانسیل عظیمی برای دگرگونی فرآیندهای یاددهی–یادگیری، به ویژه از طریق شخصی سازی، ایجاد کرده است. با این حال، پذیرش موفقیت آمیز این فناوری ها در نظام آموزشی نیازمند درک عمیق دیدگاه ها و تجربیات ذینفعان اصلی، یعنی معلمان و دانش آموزان است. این مقاله به بررسی جامع نظرات معلمان و دانش آموزان ایرانی در مورد ورود هوش مصنوعی به حوزه یادگیری شخصی سازی شده می پردازد. یافته ها نشان می دهد که هر دو گروه مزایای قابل توجهی مانند افزایش انگیزه، دسترسی به منابع متنوع، بازخورد فوری و کاهش بار کاری معلمان را شناسایی می کنند. با این حال، نگرانی هایی نیز در مورد چالش هایی نظیر نیاز به آموزش کافی، مسائل اخلاقی مربوط به حریم خصوصی داده ها، خطر کاهش تعاملات انسانی و لزوم زیرساخت های مناسب مطرح می شود. این پژوهش با تکیه بر یافته های مطالعات داخلی، پیشنهاداتی را برای سیاست گذاران و دست اندرکاران آموزشی به منظور تسهیل یکپارچه سازی موثر هوش مصنوعی در محیط های یادگیری شخصی سازی شده ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: هوش مصنوعی ، یادگیری شخصی سازی شده ، دیدگاه معلمان ، دیدگاه دانش آموزان ، آموزش و پرورش ، ایران.