نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان و حس انسجام روانی در رابطه بین سرسختی روانشناختی و نشانه های استرس ادراک شده دانشجویان دانشگاه آزاد ساری

مقدمه: سال های دانشجویی و مسئولیت های آن، تجربه های استرس زایی است که می تواند بر روان و جسم دانشجویان تاثیر گذار باشد. بنابراین بررسی عوامل محافظتی که بتواند سبب مقاومت و افزایش بازدهی در این دوران شود، ضروری به نظر می رسد. هدف: پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش میانجی تنظیم شناختی هیجان و حس انسجام روانی در رابطه بین سرسختی روانشناختی و نشانه های استرس ادراک شده در دانشجویان دانشگاه آزاد ساری انجام شد. روش: پژوهش حاضر از نظر هدف کاربردی است و از نظر روش توصیفی از نوع همبستگی (مدل معادلات ساختاری) می باشد. حجم نمونه شامل ۲۰۰ نفر از دانشجویان رشته روانشناسی دانشگاه آزاد اسلامی ساری است که در بازه زمانی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ شاغل به تحصیل بودند. روش نمونه گیری به صورت تصادفی ساده انجام گردید. گردآوری داده ها به دو صورت کتابخانه ای و میدانی انجام شد. در روش میدانی از پرسشنامه تنظیم شناختی هیجان گرانفسکی و کرایج با پایایی ۰.۹۱، پرسشنامه حس انسجام فلنسبرگ و همکاران با پایایی ۰.۸۹، پرسشنامه سرسختی روانشناختی لانگ با پایایی ۰.۷۱ و پرسشنامه استرس ادراک شده کوهن با پایایی ۰.۸۴ استفاده شد. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و Smart PLS مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: سرسختی روانشناختی و استرس ادراک شده به طور مستقیم و غیرمستقیم از طریق متغیرهای میانجی تنظیم شناختی هیجان و حس انسجام روانی بر دانشجویان اثر دارد (P<۰.۰۵). نتیجه گیری: با توجه به یافته های پژوهش، سرسختی روانشناختی با سه مولفه تهعد، کنترل و مبارزه جویی و استرس ادراک شده به عنوان درجه ای که افراد رویدادهای زندگی شان را غیرقابل پیش بینی، غیرقابل کنترل و پرفشار ارزیابی می کنند، نقش مهمی در تنظیم شناختی هیجان و حس انسجام روانی دارند. بنابراین لازم است که دوره های آموزشی با هدف تقویت و آموزش این ویژگی های شخصیتی به دانشجویان برنامه ریزی و برگزار شود.

کلیدواژه ها:

تنظیم شناختی هیجان ، حس انسجام روانی ، دانشجویان ، سرسختی روانشناختی ، نشانه های استرس ادراک شده