مدل یابی پذیرش نوآوری های آموزشی براساس سواد رسانه ای با نقش واسطه ای پذیرش شبکه های اجتماعی

مقدمه: امروزه به دلیل سرعت بالای انتقال اطلاعات، شیوه های آموزش هر روز در حال تغییر است. برای پذیرش نوآوری های آموزشی نیاز به سواد رسانه ای و پذیرش شبکه های اجتماعی است؛ لذا بررسی این موضوع از اهمیت بالایی برخوردار است. هدف: پژوهش حاضر به منظور مدل یابی پذیرش نوآوری های آموزشی بر اساس سواد رسانه ای با نقش واسطه ای پذیرش شبکه های اجتماعی انجام شد. روش: روش پژوهش حاضر توصیفی از نوع همبستگی مبتنی بر روش مدل یابی معادلات ساختاری بود. جامعه آماری پژوهش همه معلمان دوره ابتدایی شهرستان هرسین در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۲ به تعداد ۲۴۹ نفر بود. تعداد ۱۴۷ نفر به روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای به عنوان نمونه انتخاب شد. برای جمع آوری داده ها از پرسش نامه های پذیرش نوآوری های آموزشی علیزاده (۱۳۸۶)، سواد رسانه ای یونسکو (۲۰۱۱) و پذیرش شبکه های اجتماعی احمدوند (۱۳۹۶) استفاده شد. برای تجزیه وتحلیل داده ها از آزمون ضریب همبستگی پیرسون و مدل یابی معادلات ساختاری استفاده شد. نتایج: تحلیل مدل یابی معادلات ساختاری دلالت بر برازش قابل قبول مدل با داده ها بود. همچنین یافته های پژوهش نشان داد سواد رسانه ای بر پذیرش نوآوری های آموزشی اثر مستقیم دارد. سواد رسانه ای بر پذیرش شبکه های اجتماعی اثر مستقیم دارد. پذیرش شبکه های اجتماعی بر پذیرش نوآوری های آموزشی اثر مستقیم دارد. سواد رسانه ای بر پذیرش نوآوری های آموزشی با نقش واسطه ای پذیرش شبکه های اجتماعی اثر غیرمستقیم دارد. نتیجه گیری: بر اساس این پژوهش نتیجه می شود الگوی مذکور می تواند در توسعه دانش معلمان و بهبود فرآیندهای آموزشی مورد توجه قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

سواد رسانه ای ، شبکه های اجتماعی ، نوآوری های آموزشی