رابطه خودکارآمدی و تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان

با توجه به مطالعات پژوهشی انجام شده پیشین می توان گفت اضطراب امتحان، یکی از مشکلات مهم در نظام آموزش و پرورش ایران به شمار می رود که تبعات و پیامدهای آن می تواند طیف گسترده ای از مسائل اعم از عملکرد تحصیلی ضعیف تا پیامدهای منفی ترک تحصیل و جدایی از جامعه را دربر گیرد. بنابراین کاوش در خصوص چگونگی و نحوه بروز این پدیده و متغیرهای موثر در بروز آن از اهمیت بالایی برخوردار است. با توجه به اهمیت این موضوع، هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی رابطه خودکارآمدی و تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان است. در پژوهش حاضر قصد داریم با بررسی یک فرضیه اصلی ودو فرضیه فرعی به وجود یا نبود ارتباط بین متغیرهای پژوهش بپردازیم. جامعه ی مورد مطالعه ی این پژوهش را دانش آموزان پایه های چهارم، پنجم وششم مقطع ابتدایی شهرستان شفت در سال تحصیلی ۱۴۰۲-۱۴۰۳ تشکیل میدهند. روش نمونه گیری پژوهش حاضر، در دسترس بود. حجم نمونه با کمک جدول مورگان، ۲۶۰ نفر تعیین شد. با توجه به نتایج بدست آمده می توان بیان کرد، شدت همبستگی بین خودکارآمدی با اضطراب امتحان دردانش آموزان منفی بوده که این مطلب می تواند بیانگر رابطه معکوس بین خودکارآمدی با اضطراب امتحان در دانش آموزان باشد. همچنین شدت همبستگی بین تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان نیز منفی شد که این نیز یافته نیز میتواند، رابطه معکوس بین تاب آوری با اضطراب امتحان در دانش آموزان را نشان دهد.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، تاب آوری ، خودکارآمدی