نقش میزان استفاده از شبکه های اجتماعی در پیش بینی جهت گیری اهداف پیشرفت و اهمال کاری تحصیلی نوجوانان

مقدمه: با توجه به گستردش روزافزون استفاده از شبکه های اجتماعی در دانش آموزان و نوجوانان، شناسایی اثرات استفاده از شبکه های مجازی بر عملکرد تحصیلی نوجوانان بینش های ارزشمندی ارائه میکند. هدف: پژوهش حاضر با هدف بررسی نقش استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی در پیش بینی جهت گیری اهداف پیشرفت و اهمال کاری تحصیلی در دانش آموزان نوجوان صورت گرفت. روش: مطالعه حاضر از حیث روش همبستگی از نوع پیشبین میباشد. جامعه آماری پژوهش حاضر را تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه دوم شهر سلمانشهر که در سال ۱۴۰۳-۱۴۰۲مشغول به تحصیل بودند تشکیل دادند که از میان آنها تعداد ۲۰۵ دانش آموز به روش نمونهگیری در دسترس مورد بررسی قرار گرفتند. به منظور گردآوری اطلاعات از مقیاس میزان استفاده از شبکههای اجتماعی، پرسشنامه جهت گیری اهداف پیشرفت و پرسشنامه اهمال کاری تحصیلی استفاده گردید. دادهها با استفاده از آزمون همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه در نرم افزار SPSS نسخه ۲۶ مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفتند. نتایج: نتایج پژوهش حاضر نشان داد که میزان استفاده از شبکه های اجتماعی مجازی قادر به پیش بینی منفی و معنادار جهت گیری هدف تسلط گرایش (۰۰۱/۰ p=و۴۴/۰-β= ) و جهت گیری هدف عملکرد گرایش (۰۰۱/۰ p=و۴۳/۰-β= ) میباشد. علاوه براین، نتایج حاصل از تحلیل رگرسیون چندگانه حاکی از آن بود که که میزان استفاده از شبکه های اجتماعی قادر به پیش بینی مثبت و معنادار جهت گیری عملکرد اجتناب (۰۱۶/۰ p=و۴۸/۰β= ) و تسلط اجتناب (۰۰۱/۰ p=و۵۰ /۰β=) میباشد. همچنین، میزان استفاده از شبکه های اجتماعی قادر به پیش بینی مثبت و معنادار اهمال کاری تحصیلی (۰۰۱/۰ p=و۵۶/۰β= ) در دانش آموزان نوجوان بود. نتیجهگیری: براساس نتایج پژوهش حاضر با تعدیل میزان استفاده از شبکههای اجتماعی مجازی میتوان در راستای بهبود جهتگیری اهداف پیشرفت و تعدیل اهمالکاری تحصیلی در دانش آموزان نوجوان اقدام نمود.

کلیدواژه ها:

اهمالکاری تحصیلی ، جهتگیری هدف پیشرفت ، دانش آموزان نوجوان ، شبکههای اجتماعی ، فضای مجازی