بررسی اثربخشی آموزش فراشناخت بر انگیزه پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان

هدف از این پژوهش، بررسی اثربخشی آموزش تکنیک های فراشناختی بر انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان یک مرکز نظامی بود. این پژوهش از نوع آزمایشی با طرح پیش آزمون- پس آزمون و پیگیری چهارماهه با گروه کنترل انجام شد. جامعه آماری در این پژوهش، دانشجویان یک مرکز نظامی در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بودند. نمونه گیری این پژوهش به صورت تصادفی ساده بود که تعداد ۴۰ آزمودنی به شیوه تصادفی انتخاب و در گروه آزمایش و گروه کنترل قرار گرفتند و برگه اطلاعات جمعیت شناختی و پرسش نامه انگیزش پیشرفت هرمنس (۱۹۷۰) در رابطه با آنها، بررسی شد. از معدل دانشجویان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. گروه آزمایش، ۸ جلسه ۹۰ دقیقه ای تحت آموزش تکنیک های فراشناختی قرار گرفتند. نتایج حاصل از تحلیل کوواریانس چندمتغیره نشان داد: ارائه مداخله آموزش تکنیک های فراشناختی باعث افزایش ۹/۴۵ درصدی نمره های عملکرد تحصیلی آزمودنی ها در مرحله پس آزمون و افزایش ۶/۴۵ درصدی آن در مرحله پیگیری شد. بنابراین فرضیه اول پژوهش تایید شد. افزون بر این، نتایج نشان داد که مداخله تکنیک های فراشناختی باعث افزایش ۱/۵۷ درصدی نمره های انگیزش تحصیلی آزمودنی ها در مرحله پس آزمون و افزایش ۶/۵۶ آن در مرحله پیگیری شد. ازاین رو فرض دوم پژوهش نیز تایید شد. این پژوهش مداخلات مبتنی بر آموزش تکنیک های فراشناختی را درراستای افزایش انگیزش پیشرفت و عملکرد تحصیلی دانشجویان، پیشنهاد می کند.

کلیدواژه ها:

فراشناخت ، انگیزه پیشرفت ، عملکرد تحصیلی