بررسی تطبیقی پژوهش های مرتبط با نقش باورهای انگیزشی در عملکرد حل مسئله در آموزش عمومی

حل مسئله به عنوان یکی از مهارت های کلیدی در آموزش عمومی، نقش مهمی در توسعه تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان دارد. باورهای انگیزشی دانش آموزان، از جمله خودکارآمدی، باور به کنترل و هدف گذاری، تاثیر قابل توجهی بر عملکرد آن ها در حل مسائل آموزشی دارند. این مقاله مروری با هدف بررسی تطبیقی پژوهش های داخلی و خارجی در زمینه نقش باورهای انگیزشی در عملکرد حل مسئله دانش آموزان، چارچوب نظری و یافته های تجربی مرتبط را تحلیل می کند. نتایج نشان می دهد که باورهای انگیزشی، به ویژه خودکارآمدی، تاثیر مثبت و معناداری بر بهبود توانایی حل مسئله دارند. همچنین، تفاوت هایی در تاکید بر برخی باورها و روش های پژوهشی میان مطالعات داخلی و خارجی مشاهده می شود. این مرور، به درک بهتر نقش انگیزه در آموزش حل مسئله کمک کرده و راهکارهای موثری برای تقویت این باورها در نظام های آموزشی ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

حل مسئله ، باورهای انگیزشی ، خودکارآمدی ، آموزش عمومی ، مرور تطبیقی ، عملکرد مهارتی