طراحی و ارزیابی بسته آموزشی ریاضی بر اساس هوش های چندگانه در دوره ابتدایی

هدف از این پژوهش، تدوین و ارزیابی یک بسته آموزشی ریاضی مبتنی بر نظریه هوش های چندگانه گاردنر برای دانش آموزان دوره ابتدایی است. بسته طراحی شده تلاش دارد با بهره گیری از هوش های دیداری-فضایی، منطقی-ریاضی، بدنی-جنبشی و بین فردی، فرآیند یادگیری ریاضی را برای طیف گسترده ای از یادگیرندگان جذاب تر، موثرتر و متناسب با سبک یادگیری آنان سازد. این مطالعه با روش آمیخته (کیفی–کمی) انجام شد. در مرحله کیفی، بسته آموزشی بر اساس تحلیل محتوای کتاب درسی، مصاحبه با معلمان و بررسی نیازهای دانش آموزان طراحی گردید. در مرحله کمی، اثربخشی بسته از طریق اجرای آزمایشی در یک کلاس چهارم ابتدایی با استفاده از ابزارهایی مانند آزمون پیشرفت تحصیلی، پرسش نامه انگیزش تحصیلی و چک لیست های مشاهده رفتاری ارزیابی شد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از این بسته موجب افزایش معنادار در نمرات ریاضی، انگیزه یادگیری، مشارکت در کلاس و کاهش اضطراب ریاضی دانش آموزان گردیده است. نتایج این پژوهش موید آن است که آموزش مبتنی بر هوش های چندگانه می تواند راهکاری موثر در بهبود کیفیت آموزش ریاضی در مقطع ابتدایی باشد.

کلیدواژه ها:

هوش های چندگانه ، آموزش ریاضی ، بسته آموزشی ، دوره ابتدایی ، یادگیری فعال ، طراحی آموزشی.