مشکل یادگیری زبان فارسی برای دانش آموزان دو زبانه

چکیدهدر جوامعی که دارای تنوع زبانی و قومی هستند، یادگیری زبان رسمی آموزش می تواند برای دانش آموزان دوزبانه با چالش های خاصی همراه باشد. در ایران، بسیاری از دانش آموزان در مناطق دوزبانه نظیر آذری زبان، کردی، عرب زبان، بلوچ و ترکمن، زبان مادری شان با زبان فارسی، که زبان رسمی نظام آموزشی است، متفاوت است. مقاله حاضر با هدف بررسی مشکلات یادگیری زبان فارسی برای دانش آموزان دوزبانه، به تحلیل عوامل زبانی، روان شناختی، آموزشی و فرهنگی موثر بر فرآیند یادگیری پرداخته است.یافته ها نشان می دهد که عواملی همچون تفاوت ساختارهای نحوی و آوایی زبان مادری و فارسی، محدود بودن مواجهه با زبان معیار در محیط خانه و جامعه، ضعف در آموزش زبان دوم از پایه، و ناآگاهی برخی معلمان از اصول آموزش دوزبانه، از مهم ترین موانع یادگیری موثر زبان فارسی در میان این دانش آموزان است.از سوی دیگر، مشکلات زبانی ممکن است به افت تحصیلی، کاهش اعتماد به نفس، و احساس طرد فرهنگی در میان دانش آموزان دوزبانه منجر شود. مقاله حاضر پیشنهاد می دهد که طراحی برنامه های آموزشی ویژه برای زبان آموزان دوزبانه، آموزش معلمان با رویکردهای میان فرهنگی، تقویت سواد پایه در هر دو زبان و فراهم سازی منابع کمک آموزشی بومی سازی شده، می تواند به بهبود وضعیت یادگیری زبان فارسی در این گروه از دانش آموزان کمک کند.

کلیدواژه ها:

واژگان کلیدی: دوزبانگی ، یادگیری زبان فارسی ، تنوع زبانی ، آموزش تطبیقی ، موانع زبانی ، برنامه ریزی درسی ، آموزش چندفرهنگی ، دانش آموزان اقوام