رابطه باورهای فراشناختی با سلامت روانی، منبع کنترل درونی و مثبت نگری دانش آموزان

به طور کلی آموزش باورهای فراشناختی، زمینه درگیری علمی ، منبع کنترل درونی، مثبت نگری، انگیزش پیشرفت بیشتر، خلاقیت و سازندگی و خود مسئولیت پذیری را در افراد فراهم کرده و حس اعتماد به نفس در امور زندگی را تقویت می کند و افراد را قادر می سازد که مشکلات را شناسایی نمایند، فعالیت های خود را در بوته ی آزمایش و بررسی قرار دهند. آزاد و مستقل عمل کنند و بهترین راه حل ها را در امور مختلف اراته دهد. کدیور ( ۱۳۹۵) فراشناخت را به عنوان دانش فرد درباره ی نطام شناختی خود و چگونگی کنترل آن تعریف می کند و بر این باور است که فراشناخت، شناختی ورای شناخت و تفکر عادی است. فراشناخت آن چنان که روان شناسان مطرح کرده اند دانش درباره ی فعالیت های تفکر و یادگیری و کنترل آنها یا بررسی دانش فرد، فرایند های شناختی، تولیدات، یا آنچه بدان مربوط است، می باشد. برک فراشناخت توانایی فرد برای تفکر درباره فرایندهای فکری خودش، توجه دقیق به آنها به خصوص تلاش فرد برای توانایی شناختی بالاتر است. مارتینز فراشناخت را یک مفهوم چندوجهی می داند که شامل دانش (باور)، پردازش و راهبردهایی می داند که ارزیابی، نظارت یا کنترل شناخت را بر عهده دارند واژه های کلیدی: باورهای فراشناختی، سلامت روانی