بررسی رابطه بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی با نقش میانجی روش های فعال تدریس معلمان دوره ابتدایی ( مورد مطالعه شهرستان کلاله )

هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی با نقش میانجی روش های فعال تدریس معلمان دوره ابتدایی شهرستان کلاله است. روش تحقیق مورد استفاده از نوع توصیفی، همبستگی بود. در تحقیق حاضر در تحقیق حاضر جامعه آماری مورد بررسی عبارت است از کلیه معلمان دوره ابتدایی شهرستان کلاله که در سال ۱۴۰۴-۱۴۰۳ مشغول به تحصیل هستند و تعداد آنها ۹۰۰ نفر بود. نمونه آماری تحقیق تعداد ۲۷۰ نفربود که با توجه به جدول کرجسی و مورگان و با استفاده از روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شده اند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه های استاندارد استفاده شده است. در این پژوهش برای سنجش متغیر های پژوهش از پرسشنامه های استاندارد استفاده شد. برای سنجش سواد برنامه درسی از پرسشنامه سواد برنامه درسی عباباف و همکاران (۱۳۹۲) و برای سنجش عملکرد شغلی از پرسشنامه عملکرد شغلی پاترسون (۱۹۷۰) و برای سنجش روش های فعال تدریس از پرسشنامه روش های فعال تدریس رجبی (۱۳۸۵) استفاده شد. جهت اندازه گیری پایایی متغیرهای تحقیق از ضریب آلفای کرونباخ استفاده شده است که به ترتیب ۷۸/۰،۷۶/۰، ۷۳/۰، برای متغیرهای سواد برنامه درسی ، عملکرد شغلی ، روش های فعال تدریس معلمان بدست آمده است هم چنین جهت تجزیه و تحلیل داده ها از روش معادلات ساختاری با استفاده از نرم افزار لیزرل استفاده شده است. نتایج فرضیه اصلی نشان داد بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی معلمان با نقش میانجی روش های فعال تدریس رابطه معناداری وجود دارد. بین سواد برنامه درسی با عملکرد شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد بین سواد برنامه درسی با روش های فعال تدریس رابطه معناداری وجود دارد. بین روش های فعال تدریس با عملکرد شغلی معلمان رابطه معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سواد برنامه درسی ، عملکرد شغلی ، روش های فعال تدریس