بهبود عملکرد دانش آموزان در مبحث محورهای مختصات پایه ششم ابتدایی(درس پژوهی)

یکی از مهم ترین راه کار های عملی در سند تحول بنیادی آموزش و پرورش، گسترش فرهنگ، تفکر و پژوهش محوری و ایجاد شبکه های فعال پژوهشی در نظام تعلیم و تربیت است تا بدین وسیله نظام آموزشی با تحولات جهانی در عرصه های علمی، فنی، فناوری و... همگام و همراه باشد. یکی از روش هایی که امروزه اکثر نظام های آموزشی دنیا بر آن متمرکز شده اند، فرآیند درس پژوهی است که باعث پرورش یک معلم حرفه ای می شود. پژوهش حاضر از نوع درس پژوهی می باشد و یک پژوهش کیفی است. موضوع درس پژوهی، مبحث محورهای مختصات در کتاب ریاضی پایه ششم می باشد. این پژوهش با هدف افزایش یادگیری دانش آموزان در این موضوع درسی و توسعه حرفه ای افراد شرکت کننده در پژوهش صورت گرفته است. درس پژوهی در این مبحث که پیش نیاز بحث های اساسی دیگر در کتاب ریاضی می باشد، توسط اعضای گروه درس پژوهی، در پایه ششم این مدرسه انجام شده است. در ابتدا با همکاری گروه درس پژوه به بررسی مسئله مورد نظر پرداخته و سپس سوالات پژوهشی در کلاس درس را تبیین نموده و پس از تشکیل جلسات متعدد گروه درس پژوه، نقشه ذهنی محتوا تهیه گردید و پس از آن طراحی برای اجرای پژوهش مشارکتی در آموزش ریاضی مبحث محورهای مختصات به دانش آموزان پیشنهاد شد. پس از بررسی طرح پیشنهادی و رفع اشکالات احتمالی، آن را به اجرا گذاشته و در نهایت به ارزیابی و بازبینی فرآیند عمل گذاشته شد. در ارزیابی و نقد اشکالات جزئی از سوی گروه درس پژوه مطرح گردید که با توجه به برخی از ایرادات وارد شده و تحقق شایستگی های لازم، طرح درس و اجرای آن مجددا پیاده سازی گردید و مشاهده شد که با طراحی بازی های آموزشی مبتنی بر دست ورزی مبحث محورهای مختصات برای دانش آموزان جذاب تر شد و یادگیری آن با سهولت بیشتری انجام گرفت.

کلیدواژه ها:

پایه ششم ، تدریس ، مختصات