بررسی نقش روش آموزش نمایشی بر درگیری تحصیلی و انگیزش تحصیلی دانش آموزان ابتدایی
سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 70
فایل این مقاله در 15 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
HSPC20_027
تاریخ نمایه سازی: 4 خرداد 1404
چکیده مقاله:
تدریس فعالیتی است که بر اساس الگوهای مشخص انجام می پذیرد و معلم با بهره گیری از آنان علاوه بر پرورش استعدادهای فراگیران، به آموزش آنان می پردازد؛ زیرا امر یادگیری از مهم ترین مباحث نظام آموزش و پرورش کشور است. همچنین نمایش یکی از موثرترین شیوه های آموزشی در فرایند تعلیم و تربیت می باشد. آموزش نمایشی یا همان ایفای نفش، روشی است که با استفاده از تصاویر بصری بین یک ایده ارتباط برقرار می شود و دانش آموزان می توانند به راحتی میان موضوعات درسی ارتباط برقرار کنند و علاوه بر تقویت عملکرد خود، انگیزه لازم را به وجود آورند؛ این انگیزه و درگیر شدن فراگیر در عمر یادگیری، باعث تقویت عملکرد تحصیلی او در امر تعلیم و تربیت می گردد. بنابراین هدف از این پژوهش، بررسی تاثیر روش آموزش نمایشی بر انگیزش تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان ابتدایی است. این پژوهش از نوع کتابخانه ای- مروری بوده که به روش فیش برداری با بررسی اسناد موجود در پایگاه های مگیران، ایران داک و سیویلیکا انجام گرفته است. نتایج حاصل از تحلیل یافته های مقالات بدست آمده نشان می دهد که استفاده از روش آموزش نمایشی نقش قابل توجهی در افزایش انگیش تحصیلی و درگیری تحصیلی دانش آموزان دارد. بر اساس یافته های این پژوهش، می توان به مربیان و سیاست گذاران آموزشی توصیه کرد که به استفاده از روش های تعاملی و نمایشی در فرآیند آموزش توجه بیشتری نشان دهند.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
علیرضا جبرئیلی
دانشجوی کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی واحد شبستر
پریناز هاشمی بناب
لیسانس علوم تربیتی گرایش آموزش ابتدایی دانشگاه فرهنگیان فاطمه الزهرا تبریز
جواد صاحبی
دکترای روانشناسی تربیتی دانشگاه آزاد اسلامی واحد تبریز استادیار عضو هیئت علمی تمام وقت واحد شبستر