کاربست فناوری های نوین در طراحی تکالیف درسی: راهی به سوی یادگیری فعال و مستقل

با ظهور و توسعه روزافزون فناوری های نوین آموزشی، پتانسیل های بی شماری برای تحول در فرآیند یاددهی-یادگیری فراهم آمده است. این مقاله مروری به بررسی چگونگی کاربست فناوری های نوین در طراحی تکالیف درسی با هدف تقویت یادگیری فعال و مستقل در دانش آموزان می پردازد. تکالیف درسی سنتی اغلب به دلیل ماهیت تکراری و منفعل خود، منجر به کاهش انگیزه و افزایش تکلیف گریزی در دانش آموزان می شوند. در مقابل، طراحی تکالیف با بهره گیری از فناوری های نوینی همچون واقعیت افزوده، واقعیت مجازی، پلتفرم های یادگیری تطبیقی، گیمیفیکیشن، و هوش مصنوعی، می تواند فرآیند یادگیری را جذاب تر، تعاملی تر، و شخصی سازی شده تر نماید. این رویکرد نه تنها دانش آموزان را به مشارکت فعال تر در فرآیند یادگیری سوق می دهد، بلکه مهارت های حیاتی قرن بیست و یکم مانند تفکر انتقادی، حل مسئله، همکاری، و خلاقیت را در آن ها پرورش می دهد. همچنین، فناوری های نوین امکان ارائه بازخورد فوری و هدفمند را فراهم می آورند که برای یادگیری مستقل بسیار مهم است. این مقاله با بررسی مبانی نظری مرتبط با یادگیری فعال و خودمختار، و همچنین تشریح نمونه های کاربردی از فناوری های نوین در طراحی تکالیف، به دنبال ترسیم چشم اندازی روشن برای تحول در نظام آموزشی و توانمندسازی دانش آموزان به عنوان یادگیرندگان مادام العمر است. هدف نهایی این مقاله، ترویج یک پارادایم نوین در طراحی تکالیف درسی است که یادگیری را از یک فعالیت منفعل به یک تجربه پویا و معنادار تبدیل کند.

کلیدواژه ها:

فناوری های نوین ، تکالیف درسی ، یادگیری فعال ، یادگیری مستقل ، گیمیفیکیشن