بررسی عوامل ایجاد دوزبانگی در دانش آموزان و مهم ترین مزایا و معایب آن

تجربه کشورهای مختلف نشان می دهد که پیامد های منفی دوزبانگی، هنگامی بروز می کند که زبان مادری وسیله محاوره در خانه و جامعه است اما جایی در نظام رسمی آموزش ندارد. بنابراین ضروری به نظر می رسد که چنین کودکانی قبل از شروع رسمی تحصیل در کلاس اول دبستان، برای جبران تفاوت های زبانی خود با سایر دانش آموزان، آموزش هایی را در ارتباط با زبان و ارتباط اجتماعی درمحیط مدرسه ببینند. در شرایطی که زبان مادری به نحوی در نظام آموزشی راه یافته باشد، فرد دوزبانه از اعتماد به نفس و احساس توانایی بیشتری برخوردار خواهد شد.همچنین اگر کودکی دو زبان را با هم یاد بگیرد و در هر دو زبان به موازات هم از مراحل موثر در یادگیری زبان بگذرد، مساله ای ایجاد نمی شود و متناسب با توانایی ذهنی و آموزش هایی که به او داده می شود در هر دو زبان به تبحر نسبی دست می یابد. در چنین وضعیتی هر یک از زبان ها به غنی سازی زبان دیگر کمک می کند و تبحر به دست آمده در یک زبان،به زبان دیگر هم منتقل میشود. دانش آموزان دو زبانه، چنانچه به آنها به طور جدی و موثر زبان مادری آموزش داده شود و به ویژه توانایی های آنها در امر خواندن متن در زبان مادری تقویت کردند، در مدرسه موفق تر از بچه های یک زبانه خواهند بود، اما اگر آنها مجبور شوند زبان مادری خود را به عقب برانند و رشد این زبان به این دلیل دچار وقفه و اختلال شود زیربنای ادراکی و فردی آموزش آنها نابود می گردد.

کلیدواژه ها:

ایجاد دو زبانگی ، دانش آموزان ، مزایا و معایب ، توانایی های ذهنی ، آموزش ، ادراک