رابطه بین طراحی محیط کلاس با تعامل معلم و یادگیری فعال
سال انتشار: 1403
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 35
- صدور گواهی نمایه سازی
- من نویسنده این مقاله هستم
استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:
شناسه ملی سند علمی:
CSECONFE01_3651
تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1404
چکیده مقاله:
هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین طراحی محیط کلاس با تعامل معلم و یادگیری فعال دانش آموزان بود. در این راستا تلاش شد تا نقش عناصر فیزیکی و چیدمان کلاس درس در بهبود کیفیت ارتباط آموزشی و افزایش مشارکت فعال دانش آموزان تبیین شود. روش تحقیق از نوع مروری و کیفی بود که با بهره گیری از تحلیل مطالعات پیشین، اسناد علمی، مقالات پژوهشی و منابع معتبر داخلی انجام گرفت. اطلاعات گردآوری شده از پژوهش های منتشرشده در سال های اخیر پیرامون طراحی محیط های آموزشی، تعاملات معلم-دانش آموز و روش های یادگیری فعال مورد تحلیل قرار گرفت. یافته ها نشان داد که طراحی مناسب فضای کلاس از جمله نورپردازی، تهویه، چیدمان انعطاف پذیر، رنگ آمیزی مناسب، ابزارهای کمک آموزشی و امکانات فناوری، تاثیر مستقیمی بر افزایش تعامل معلم با دانش آموزان، ایجاد فضای مثبت روانی و افزایش میزان مشارکت در فرایند یادگیری دارد. همچنین معلمان در کلاس هایی با طراحی مطلوب، امکان بیشتری برای پیاده سازی روش های یادگیری فعال، آموزش گروهی، فعالیت محور و پروژه محور دارند. نتیجه گیری تحقیق بیانگر آن است که طراحی محیط کلاس فراتر از جنبه های فیزیکی، عاملی موثر در تحقق اهداف آموزشی و پرورشی محسوب می شود. این امر نه تنها کیفیت یادگیری را ارتقا می دهد، بلکه زمینه ساز تعامل سازنده، انگیزش درونی و توسعه مهارت های شناختی و اجتماعی در دانش آموزان نیز می گردد. بنابراین توجه به طراحی محیط کلاس باید در سیاست گذاری های آموزشی و برنامه ریزی مدرسه ای مدنظر قرار گیرد.
کلیدواژه ها:
نویسندگان
صدیقه طالبی چمگردانی
کارشناسی ارشد علوم قرآن و حدیث دانشگاه غیردولتی المهدی اصفهان
سمیه تدین
کارشناس شیمی کاربردی دانشگاه پیام نور واحد استهبان
احمد صفری ایوقی
کارشناسی ارشد مدیریت آموزشی دانشگاه آزاد اسلامی اسلامشهر
رعنا محمدی
کارشناسی مدیریت فرهنگی و امور تربیتی دانشگاه دهلران استان ایلام