بررسی رابطه بین عزت نفس، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتدایی

یکی از مفاهیمی که به مفهوم نگرش به آن به آموزشگاه و یادگیری آموزشگاهی بسیار نزدیک است مفهوم نگرش به خود و عزت نفس تحصیلی و همچنین خودکارآمدی در رابطه با یادگیری آموزشگاهی است. موفقیت و تایید یا شکست و عدم تایید در تعدادی از تکالیف یادگیری و در مدتی نسبتا طولانی به عزت نفس کلی درباره آموزشگاه و یادگیری آموزشگاهی می انجامد. به همین نحو موفقیت و تایید یا شکست و عدم تایید پس از چند سال تحصیلی منجر به این خواهد شد که دانش آموزان موفقیت یا شکست را به خودش به عنوان یاد گیرنده یا دانش آموز تعلیم دهد.موفقیت های تحصیلی و شکست های تحصیلی فرد در مدرسه و مسائل مربوط به تحصیل متقابلا بر عزت نفس و عزت نفس بر تحصیل تاثیر می گذارند که میزان تاثیر آن از جامعه ای به جامعه دیگر فرق می کند. خودکارآمدی، از مفاهیم مهم در نظریه ی بندورا است. از نظر بندورا خودکارآمدی، باور افراد به توانایی هایشان در بسیج انگیزه ها، منابع شناختی و اعمال کنترل بر یک رخداد معین است. با این باور، فرد می تواند بر پیامدهای زندگی خود اثر بگذارد و احساس کنترل بیشتری بر زندگی خود داشته باشد.پژوهش حاضر باهدف بررسی رابطه بین عزت نفس، خودکارآمدی و پیشرفت تحصیلی دانش آموزان دوره ابتداییشهرستان خرم آباد سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ انجام شد. در پژوهش حاضر از روش تحقیق کیفی(کتابخانه ای) استفاده شد و نتیجه به دست آمده بر رابطه مثبت و معنادار عزت نفس و خودکارآمدی با پیشرفت تحصیلی دانش آموزان تاکید داشت.

کلیدواژه ها:

عزت نفس ، خودکارآمدی ، پیشرفت تحصیلی