بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی از طریق بازی های واقعیت افزوده بر دانش آموزان ابتدایی

در عصر حاضر که یادگیری فعال و مهارت محور به ضرورتی انکارناپذیر در نظام های آموزشی تبدیل شده، پرورش تفکر انتقادی در دانش آموزان به ویژه در دوره ابتدایی اهمیت دوچندان یافته است. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر آموزش تفکر انتقادی از طریق بازی های واقعیت افزوده (AR) بر دانش آموزان پایه پنجم و ششم ابتدایی مدرسه چاهخوزاده انجام شد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون - پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری، کلیه دانش آموزان دختر و پسر این مدرسه در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ بودند که ۳۰ نفر از آنان به صورت تصادفی انتخاب و در دو گروه آزمایش و کنترل جای گرفتند. ابزار گردآوری داده ها پرسشنامه تفکر انتقادی واتسون – گلیزر بود که روایی و پایایی آن در مطالعات پیشین تایید شده است. گروه آزمایش طی شش جلسه با استفاده از بازی های طراحی شده مبتنی بر واقعیت افزوده، آموزش دیدند. نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد که بین عملکرد گروه آزمایش و کنترل در مولفه های مختلف تفکر انتقادی تفاوت معناداری وجود دارد .یافته ها حاکی از آن است که بهره گیری از فناوری واقعیت افزوده در فرایند آموزش، می تواند به طور موثری در ارتقای تفکر انتقادی دانش آموزان نقش ایفا کند. بر این اساس، به سیاست گذاران آموزشی پیشنهاد می شود از ظرفیت های فناوری های نوین، به ویژه واقعیت افزوده، برای طراحی محیط های یادگیری تعاملی و معنادار در دوره ابتدایی بهره گیرند.

کلیدواژه ها:

تفکر انتقادی ، واقعیت افزوده ، آموزش ابتدایی ، بازی آموزشی ، فناوری آموزشی