موانع و راهکارهای تسهیم دانش و مهارت در بین معلمان هم پایه استان قم

هدف از انجام پژوهش حاضر، شناسایی موانع و راهکارهای تسهیم دانش و مهارت در بین معلمان هم پایه استان قم بود. روش پژوهش از نظر هدف کاربردی و به لحاظ شیوه گردآوری داده ها روش ترکیبی (آمیخته) است. جامعه موردمطالعه شامل کلیه آموزگاران مقطع ابتدایی استان قم در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲ بود. نمونه در بخش کیفی تعدد ۴۵ معلم که به صورت هدفمند انتخاب شدند و در بخش کمی حجم نمونه ۳۶۷ آموزگار مقطع ابتدایی بود که به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده برای جمع آوری اطلاعات در این پژوهش مصاحبه نیمه ساختار یافته همراه با پرسش نامه محقق ساخته بود. در بخش کیفی، برای افزایش اعتبار از روش های بازبینی توسط مشارکت کنندگان و تحلیل توسط همکار پژوهشی استفاده شد و در بخش کمی، روایی محتوایی پرسش نامه توسط متخصصان تایید شد. پایایی پرسش نامه نیز با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ محاسبه گردید که مقدار آن، (۹۶/۰) به دست آمد. نتایج تجزیه و تحلیل داده ها با تشخیص ۵ مانع تسهیم دانش و مهارت مستخرج از تحلیل تماتیک بود که به کمک آزمون فریدمن مطابق نرم افزار spss نسخه ۲۶ در سطح معناداری (۰۵/۰>P) به ترتیب شامل موانع سازمانی، فرهنگی، فردی، اقتصادی و تکنولوژیک اولویت بندی شد. در بخش راهکارها نیز در مرحله نخست ۵ راهکار اصلی شناسایی شد که به کمک آزمون فریدمن این راهکارها به ترتیب شامل راهکارهای ساختاری و سازمانی، فرهنگی و رفتاری، آموزشی و توسعه حرفه ای، تکنولوژیک و مدیریتی تعیین اولویت شد. نتایج حاصله از شناسایی موانع و راهکارهای تسهیم دانش و مهارت مسیر اقدامات راهبردی در این زمینه را هموار و اهمیت تسهیم دانش برای پیشرفت و بالندگی نهاد آموزش وپرورش را نمایان می کند.

کلیدواژه ها:

تسهیم دانش و مهارت ، موانع ، راهکارها ، معلمان مقطع ابتدایی ، روش آمیخته