تاثیر روش تدریس فعال بر یادگیری مفاهیم مطالعات اجتماعی دانش آموزان ابتدایی: یک مطالعه مروری

این پژوهش به بررسی تاثیر روش های تدریس فعال بر یادگیری مفاهیم مطالعات اجتماعی دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که استفاده از این روش ها در مقایسه با شیوه های سنتی، به طور معناداری موجب افزایش درک مفاهیم، مشارکت فعال دانش آموزان و تقویت مهارت های اجتماعی آنان می شود. مرور نظام مند پژوهش های داخلی و خارجی نشان می دهد که روش هایی مانند یادگیری مشارکتی، پروژه محور و حل مسئله، انگیزه و تعامل دانش آموزان را بهبود می بخشند. همچنین، نتایج تاکید می کند که آموزش تخصصی معلمان در به کارگیری این روش ها، نقش کلیدی در موفقیت آن دارد. در نهایت، پژوهش پیشنهاد می کند که تلفیق روش های فعال در برنامه درسی مطالعات اجتماعی، همراه با حمایت از معلمان، می تواند به ارتقای کیفیت آموزش و نتایج یادگیری بیانجامد. این تغییر رویکرد نیازمند برنامه ریزی دقیق و تامین منابع آموزشی مناسب است.

کلیدواژه ها:

آموزش مطالعات اجتماعی ، روش تدریس فعال ، یادگیری مفهومی ، روش تدریس سنتی ، یادگیری مشارکتی