شناسایی و اولویت بندی مهارت های فن آوری داده ای و ارتباطات از دیدگاه معلمان دروس علوم و ریاضی (مطالعه موردی معلمان مقطع ابتدایی شوش)

هدف از این پژوهش شناسایی و اولویت بندی مهارت های فن آوری داده ای و ارتباطات از دیدگاه معلمان دروس علوم و ریاضی (مطالعه موردی معلمان مقطع ابتدایی شوش) بود. این پژوهش از نوع علی- مقایسه ای بوده است ابزار پژوهش پرسشنامه محقق ساخته می باشد که پایایی آن بر اساس آلفای کرونباخ (%۹۳.۸) تایید شده است. جهت تجزیه و تحلیل داده ها افزون بر آمار توصیفی از آمار استنباطی استفاده شده است. نتایج پژوهش حاکی از آنست که از دیدگاه معلمان بکارگیری مهارت های هفت گانه فاوا در یادگیری این دروس موثر است. بین میانگین نمره های معلمان علوم در خصوص چهار مهارت مفاهیم پایه سخت افزار و فن آوری داده ها، نرم افزار ارایه مطالب، بکارگیری نرم افزار واژه پرداز، جستجوی اینترنتی و پست الکترونیک، تفاوتی معنی دار وجود دارد که به نفع معلمان علوم است، ولی در بکارگیری سه مهارت دیگر از نظر بکارگیری صفحه گسترده و بانک داده ای در آموزش درس ریاضی و کامپیوتر و مدیریت فایل ها نرم افزار ارایه مطالب در آموزش درس ریاضی از اولویت بالاتری نسبت به سایر مهارت های فاوا برخوردارند.

کلیدواژه ها:

اولویت بندی ، مهارت های فن آوری داده ای ، ارتباطات