بررسی رابطه تنوع فرهنگی با همدلی اجتماعی دانش آموزان

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین همدلی اجتماعی و تنوع فرهنگی در دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان قروه انجام شد. روش پژوهش توصیفی-همبستگی است و برای جمع آوری داده ها از دو پرسشنامه استفاده شد: پرسشنامه همدلی اجتماعی مهرابیان و اپستین (۱۹۷۲) و پرسشنامه هوش فرهنگی وانگ (۲۰۰۳). جامعه آماری این پژوهش شامل تمامی دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان قروه بود که از میان آن ها ۳۰۰ دانش آموز به روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای انتخاب شدند. داده ها با استفاده از ضریب همبستگی پیرسون مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. نتایج نشان داد که بین همدلی اجتماعی و تنوع فرهنگی رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. به طور خاص، خرده مقیاس های همدلی واکنشی، همدلی بیانی و همدلی مشارکتی بیشترین همبستگی را با تنوع فرهنگی نشان دادند. در مجموع یافته های پژوهش نشان داد که تقویت همدلی اجتماعی می تواند به پذیرش و تعامل بهتر دانش آموزان با فرهنگ های مختلف کمک کند. بر اساس این نتایج، پیشنهاد می شود که در برنامه های آموزشی مدارس به ویژه در مناطق با تنوع فرهنگی بالا، بر تقویت مهارت های همدلی و هوش فرهنگی تاکید بیشتری صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

همدلی اجتماعی ، تنوع فرهنگی ، دانش آموزان