بررسی ارتباط بین سواد دیجیتالی، نقش والدین و تفکر انتقادی دانش آموزان متوسطه اول

هدف: این مطالعه با هدف کشف روابط مثبت و معنادار بین سواد دیجیتال و نقش والدین بر مهارت های تفکر انتقادی دانش آموزان پایه متوسطه اول انجام شد. مواد و روش ها: پژوهش حاضر از نوع توصیفی و همبستگی بود. از بین کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان آبادان،۲۰۰ نفر دانش آموز دختر به صورت تصادفی انتخاب شدند و در این تحقیق شرکت کردند. متغیرهای تحقیق با استفاده از پرسشنامه مورد بررسی قرار گرفتند. همچنین جهت بررسی ارتباط متغیرهای تحقیق نیز از روش تحلیل آماری همبستگی پیرسون استفاده شد. تمامی تحلیل ها با استفاده از نرم افزار SPSS و در سطح معنی داری (۰۵/۰P≤). انجام شد. یافته ها: تحلیل آماری نشان داد، بین سواد دیجیتالی با تفکر انتقادی دانش آموزان ارتباط معناداری مشاهده شد (۰۰۱/۰P≤، ۶۲/۰ = r). همچنین نتایج نشان داد بین نقش والدین با تفکر انتقادی دانش آموزان ارتباط معناداری وجود داشت (۰۰۱/۰P≤، ۷۰/۰ = r). نتیجه گیری: نتایج حاکی از این است که بین سواد دیجیتال و مهارت های تفکر انتقادی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. بین نقش والدین و مهارت های تفکر انتقادی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد. بین سواد دیجیتال و نقش والدین بر مهارت های تفکر انتقادی همبستگی مثبت و معناداری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

سواد دیجیتال ، نقش والدین ، مهارت های تفکر انتقادی