گیم یفیکیشن دوره های توسعه حرفه ای معلمان بر پایه نظریه خودتعیین گری

گیم یفیکیشن یکی از رویکردهای نوآورانه در آموزش و یادگیری است که با به کارگیری عناصر بازی در بسترهای غیر بازی، انگیزش و تعهد یادگیرندگان را افزایش می دهد. این مطالعه به بررسی تاثیر گیم یفیکیشن بر دوره های توسعه حرفه ای معلمان بر پایه نظریه خودتعیین گری می پردازد. نظریه خودتعیین گری که به واسطه خودنظم دهی و نیاز به استقلال تاکید دارد، نقش مهمی در ایجاد انگیزش درونی در یادگیرندگان ایفا می کند. بنابراین، هدف این پژوهش تحلیل چگونگی ادغام المان های بازی مانند امتیازدهی، چالش ها و رتبه بندی در دوره های آموزشی برای پرورش استقلال و خودرهبری معلمان است. در این تحقیق، با استفاده از یک طرح نیمه تجربی، تاثیر گیم یفیکیشن بر انگیزش و یادگیری معلمان در چندین دوره توسعه حرفه ای مورد ارزیابی قرار گرفت. داده های جمع آوری شده از پرسشنامه ها و مصاحبه ها نشان داد که گیم یفیکیشن می تواند باعث افزایش حس مسئولیت و انگیزه در یادگیرندگان شود و یادگیری عمیق تری را تسهیل کند. همچنین، نتایج تحقیق نشان می دهد که معلمان با استفاده از رویکردهای گیم یفیکیشن، به راحتی می توانند مهارت های جدیدی را یاد بگیرند و در فرایند تدریس خود بکار گیرند. در نهایت، این مطالعه پیشنهاد می کند که ادغام گیم یفیکیشن در برنامه های توسعه حرفه ای معلمان به عنوان یک استراتژی موثر می تواند زمینه ساز تحول در آموزش و یادگیری معلمان شود و بر پایه نظریه خودتعیین گری، موجب پرورش یادگیرندگان خودانگیخته و خلاق گردد. لذا برای برنامه ریزی های آتی در آموزش معلمان، پیشنهادات عملی ارائه خواهد شد.

کلیدواژه ها:

گیم یفیکیشن ، توسعه حرفه ای معلمان ، نظریه خودتعیین گری ، انگیزش درونی ، یادگیری عمیق