بررسی روش تدریس پیش سازمان دهنده و گروهی در در علوم تجربی

روش های تدریس فعال باعث افزایش بازده یادگیری و تسهیل در یادگیری محتوای آموزشی می گردد.استفاده از روش های تدریسی که دانش آموز را به کنجکاوی و مشارکت ، حل مسئله برقرار ارتباط با قوانین و مفاهیم قبل و بعد عادت دهد باعث تقویت خلاقیت ، تقویت قدرت تفکر ،تقویت استدلال، تقویت روابط اجتماعی و بهره گیری از هوش جمعی و افزایش یادگیری و ایجاد انگیزه در یادگیرنده می گردد. و باعث ماندگاری مطالب و محتوای آموزشی در ذهن دانش آموز می شود مقاله مورد نظر با هدف بررسی روش تدریس پیش سازمان دهنده و گروهی در در علوم تجربی به بررسی این الگو ها می پردازد شیوه ی بیان به صورت توصیفی – تحلیلی و روش گرد آوری اطلاعات تلفیقی از روش مطالعاتی کتابخانه ای و دیگر منابع اطلاعاتی است بدین صورت که مطالب جمع آوری شده و مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفته ودر ساختار مقاله به کار رفته اند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس پیش سازمان دهنده ، تدریس گروهی ، دانش آموز ، یادگیری ، معلم