کاربرد و تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه در تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان

سال انتشار: 1404
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 51

فایل این مقاله در 16 صفحه با فرمت PDF و WORD قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

MAECONFM01_1611

تاریخ نمایه سازی: 3 خرداد 1404

چکیده مقاله:

یادگیری مبتنی بر پروژه (PBL) به عنوان یک رویکرد آموزشی نوین، به طور فزاینده ای در نظام های آموزشی مورد توجه قرار گرفته است. این روش به دانش آموزان این امکان را می دهد که با مشارکت فعال در فرآیند یادگیری، مهارت های تفکر انتقادی و خلاقیت خود را تقویت کنند. در یادگیری مبتنی بر پروژه، دانش آموزان با مواجهه با مسائل واقعی و چالش های پیچیده، به تحقیق، تحلیل و حل مسئله می پردازند. این فرآیند نه تنها به یادگیری عمیق تر و معنادارتر کمک می کند، بلکه به توسعه مهارت های اجتماعی و همکاری نیز می انجامد.تحقیقات نشان می دهد که یادگیری مبتنی بر پروژه می تواند به تقویت توانایی های تفکر انتقادی دانش آموزان کمک کند، زیرا آن ها باید اطلاعات را تحلیل کرده، گزینه ها را ارزیابی کنند و تصمیمات منطقی اتخاذ کنند. همچنین، این رویکرد با تشویق به خلاقیت، به دانش آموزان این فرصت را می دهد که راه حل های نوآورانه ای برای چالش های مطرح شده پیدا کنند و به این ترتیب، به توسعه مهارت های حل مسئله و تفکر انتقادی خود بپردازند.این مقاله به بررسی کاربرد و تاثیر یادگیری مبتنی بر پروژه در تقویت تفکر انتقادی و خلاقیت دانش آموزان می پردازد و با تحلیل مزایا و چالش های این رویکرد، راهکارهایی برای بهبود کیفیت یادگیری و ارتقاء مهارت های کلیدی دانش آموزان ارائه می دهد.

نویسندگان

منظر حسینی

کارشناسی امور فرهنگی

محمدتقی زیدی

کارشناسی حسابداری

ایران رشیدیان

کارشناسی الهیات

ابوذر امرائی

کارشناسی حسابداری