از تدریس تا توانمندسازی: بازخوانی نقش معلم به عنوان تسهیل گر در مسیر آموزش یادگیرنده محور

تحولات مفهومی در حوزه آموزش و پرورش، رویکرد سنتی آموزش محور را به چالش کشیده و جای خود را به الگوی یادگیرنده محور داده است؛ الگویی که در آن، یادگیرنده در مرکز فرایند یاددهی-یادگیری قرار می گیرد و معلم نقش راهنما و تسهیل گر را ایفا می کند. این مقاله با هدف بررسی ابعاد نقش تسهیل گری معلم در کلاس های نوین، به تحلیل کارکردها، ویژگی ها و پیش نیازهای ایفای این نقش پرداخته است. نتایج حاصل از مرور ادبیات نظری و تجارب عملی نشان می دهد که معلم تسهیل گر، تسلط علمی را با مهارت ارتباطی، طراحی آموزشی، تشویق مشارکت، و شناخت تفاوت های فردی ترکیب می کند تا فضای یادگیری فعال، خلاق و معنادار را برای دانش آموزان فراهم سازد. در کلاس های یادگیرنده محور، به جای تمرکز صرف بر محتوا، فرایند یادگیری و تجربه دانش آموز اهمیت می یابد. گذار به چنین الگویی مستلزم بازآموزی نقش معلم، بازطراحی محیط یادگیری، و حمایت از نوآوری آموزشی است. در پایان مقاله، راهکارهایی برای پرورش معلمان تسهیل گر و طراحی ساختارهای پشتیبان برای آموزش های نوین ارائه شده است.واژگان کلیدی: معلم تسهیل گر، یادگیری فعال، کلاس یادگیرنده محور، تحول آموزشی، طراحی فرایند یادگیری