پیشرفت دانش آموزان

سلامتی، حالتی پویا است که بر اساس آن، افراد به طور مداوم خود را با تغییرات محیط داخلی و خارجی، سازگار می کنند. بر اساس فلسفه کل نگر، که اساس بسیاری از نظریه های حوزه سلامت است، سلامت به صورت طیف تعریف می شود؛ که دو سر آن را مرگ و سلامت مطلق تشکیل می دهند و سلامت فرد یا جامعه، در نقطه ای پویا از این طیف قرار می گیرد. سازمان بهداشت جهانی، سلامت روانی را به عنوان حالتی از بهزیستی، که در آن فرد توانایی های خود را می شناسد، می تواند با فشارهای روانی بهنجار زندگی کنار آید، به نحو پرثمر و مولدی کار کند و برای اجتماع خویش مفید باشد، تعریف می کند. در واقع ویژگی مهم سلامت روانی، که فرد واجد سلامت بایستی از آن برخوردار باشد، احساس بهزیستی یا رضایتمندی است. فرض بر این است که رضایت از زندگی بعد شناختی و عاطفه مثبت و منفی، نیز بعد هیجانی بهزیستی ذهنی را اندازه می گیرد.معتقد است، وقتی که فردی درباره مولفه های ویژه و کلی زندگی خود قضاوت منطقی می کند شکل شناخت او از زندگی آشکار می شود. و زمانی که شخص احساسات مثبت یا منفی خود را از زندگی بیان می کند، شکل عاطفه آن را می توان تصور کرد. در واقع ابعاد عاطفی و شناختی بهزیستی باهم مرتبط هستند. تحقیقات نشان داده اند سازه عاطفه مثبت و منفی می تواند مستقل و تحت شرایطی نیز به هم وابسته باشند. از سویی نیز ممکن است اینگونه تصور شود که حالات هیجانی مثبت، نقطه مقابل حالات هیجانی منفی است. مشخصه حالات هیجانی مثبت از حالات هیجانی منفی، لذت بخش بودن آن است اما شدت این حالات، ناشی از میزان برانگیختگی است. بررسی مطالب نشان می دهد که بهزیستی ذهن اگرچه اخیرا مطرح شده است اما به عنوان متغیری که سلامت روانی، اجتماعی، جسمی و معنوی دانش آموزان دارد بنابراین، هدف اصلی پژوهش حاضر، ارائه مدل علی عوامل موثر بر بهزیستی ذهنی دانش آموزان دوره اول متوسطه شهر شیراز میباشد بر همین اساس پژوهشگر درصدد است تا عوامل موثر بر بهزیستی ذهن را مشخص سازد.

کلیدواژه ها:

مدل علی ، بهزیستی ذهنی ، دانش آموزان ، دوره اول متوسطه ، شهر شیراز.