مقایسه موردی کارآمدی و بهره وری کلاس های چند پایه وتک پایه ازدیدگاه آموزگاران مدیران و والدین وارائه راهکار

پژوهش های انجام شده در خصوص کلاس های چند پایه اغلب ناظر بر مسائل تنگناها و چالش هایی است که مسئولان نظام آموزشی کشور در اداره این کلاس ها با آن دست به گریبان اند و به آثار و مزایای ان در مقابل کلاس های تک پایه پرداخت نشده است . پژوهش حاضر با هدف مقایسه و بررسی دانش آموزان کلاس های چند پایه و تک پایه از نظر بهره وری و کار آمدی آموزشی صورت گرفته است .تحقیق به شیوه ترکیبی ( پیمایشی / مقایسه ای ) انجام شد جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان والدین معلمان و مدیران کلاس های چند پایه و تک پایه شهرستان سنقر کلیایی در سال تحصیلی ۱۴۰۲ می باشد که حجم نمونه مطابق جدول مورگان ۳۸۰ نفر برآورد گردید و به روش تصادفی انتخاب شدند برای جمع آوری داده ها برای بهره وری آموزشی از سه پرسشنامه استاندارد عزت نفس مهارت های اجتماعی و رشد اجتماعی استفاد شد همچنین برای بررسی کار آمدی آموزشی دانش آموزان از چهار شاخص نرخ ارتقاء تکرار ترک تحصیل و ماندگاری استفاده شده است داده های گرد آوری شده با کمک شاخص های آمار توصیفی ( میانگین انحراف استانداردو ....) و آزمون دو گروه مستقل تجزیه و تحلیل شدند یافته های پژوهش نشان داد که بین عزت نفس دو گروه دانش آموزان اختلاف معناداری وجود ندارد اما از نظر مهارت های اجتماعی و رشد اجتماعی دانش آموزان کلاس های چندپایه از وضعیت بهتری برخوردار هستند همچنین از نظر کار آمدی آموزشی دانش آموزان کلاس های تک پایه از نظر نرخ ماندگاری از وضعیت برخوردار هستند ولی از نظر نرخ ارتقاء و نرخ تکرار تفاوت معناداری بین دو گروه دانش آموزان وجود ندارد. از این رو با توجه به یافته های تحقیق توصیه میشود در بحث افزایش مهارت های اجتماعی دانش آموزان کلاس های تک پایه اقدامات اساسی از طرف سیاست گذاران آموزشی صورت گیرد.

کلیدواژه ها:

بهره وری آموزشی ، کار آمدی آموزشی ، کلاس های چند پایه ، تک پایه