اهمیت توانایی دبیران ریاضی متوسطه در استفاده از ابزارهای چند رسانه ای و تکنولوژی های آموزشی

با پیدایش فناوریهای اطلاعات و ارتباطات محیطهای یادگیری با قدرت بیسابقهای پدیدار شدهاند. در این محیطهای یادگیری، وسایل الکترونیکی مناسبی فراهم میشود تا فراگیران به کمک آنها و تلاش خود بتواند موقعیت مشکل خود را دریابند. در این میان نقش چندرسانهایهای آموزشی قابل تامل است. لذا تکنولوژی چندرسانهای میتواند با ترکیب روشهای مختلف متن، تصوی، انیمیشن، صدا و . . . و نیز بهره گیری از اصول علمی، امکان شکلدهی تجارب یادگیری دست اول، ایجاد انگیزه یادگیری، صرفه جویی در وقت و ایجاد یادگیری سریعتر، عمیقتر و پایدارتر را فراهم کند. با توجه به این که امروزه زمان و تلاش زیادی صرف گسترش چندرسانهایهای آموزشی شده است؛ اما توجه کمتری به اصول طراحی و ساخت آنها معطوف گردیده است. در نتیجه در مجموع درس افزارهایی که ساخته میشوند با ضعف ساختاری روبرو هستند. با توجه به اینکه در بازار ایران چندین سال است که تولید چندرسانهایها در دستور کار وزارت آموزش و پرورش و شرکتهای خصوصی قرار گرفته است، لذا برای تولید محصولاتی با کیفیت بالا و بهرهوری بیشتر باید میزان مطابقت آنها را با اصول یادگیری، شاخصها و استانداردهای تولید چندرسانهای در نظر گرفت. از طرفی علاوه بر کیفیت، هزینه نیز مطرح میباشد؛ که وجود استانداردها و تبعیت از آنها سبب میشوند به جای تولید هزاران قطعه محتوای الکترونیکی مشابه، به تعداد بسیار محدودی از قطعات تولید شده یا در حال ساخت اکتفا و سپس از ترکیب این قطعات محتوایی، دروس یا دورههای مختلف و متنوعی ایجاد شود.

کلیدواژه ها:

توانایی دبیران ریاضی ، ابزارهای چند رسانه ای ، تکنولوژی آموزشی ، فناوری اطلاعات