اهمیت بازدید دانش آموزان از آزمایشگاه و انجام فعالیت های علمی در دبیرستان به منظور یادگیری مفهومی درس زیست شناسی

به طورکلی یاددهی و یادگیری درس زیست شناسی دشوار است؛ به طوری که نه تنها بر موفقیت دانش آموز تاثیر می گذارد، بلکه انگیزه یادگیری را در آنان کاهش می دهد. حجم مطالب درسی دوره دوم متوسطه و در برخی موارد پیچیدگی متن کتاب و کمبود تصویر و شکل و نیز ناکافی بودن امکانات آزمایشگاهی، یاددهی و یادگیری مباحث زیست شناسی را برای دبیران و دانش آموزان چالش برانگیز کرده است. در این میان، برخی مباحث مانند انواع بافت ها و روش های نقل و انتقال مواد در گیاهان در بیشتر کشورهای دنیا از پیچیده ترین و مبهم ترین موضوعات زیست شناسی برای دانش آموزان دوره دوم متوسطه و حتی دانشجویان است.زیست شناسی شامل مفاهیم و پدیده هایی است که به مشاهده نیاز دارند و دانش آموزان ترجیح می دهند که فرایند یاددهی زیست شناسی همراه مواد آموزشی بصری باشد؛ زیرا، دوست دارند هم زمان چیزی را که یاد می گیرند مشاهده کنند. بنابراین، در زیست شناسی اگر دبیران از مواد و ابزارهای آموزشی متنوع مانند شکل، مدل ، شبیه سازی رایانه ای، فیلم و نمونه های واقعی استفاده کنند، هم یاددهی و هم یادگیری موثرتر خواهد بود. یادگیری موثر یعنی مطالب برای زمان طولانی تر در ذهن بمانند و آموزش تصویری کمک می کند تا هم بیشتر در ذهن بمانند و هم فراخوانی آن ها در زمان ارزشیابی آسان تر باشد. تحقیقات نشان می دهد که دانش آموزان مفاهیمی را خوب یاد می گیرند که چندین حس از حواس پنجگانه را درگیر می کند؛ برای مثال، ارائه درس به صورت شنیداری- دیداری مانند تصاویر، چارت ها و مدل ها.

کلیدواژه ها:

آزمایشگاه ، فعالیت های علمی ، یادگیری مفهومی ، درس زیست شناسی ، آموزش تصویری