بررسی اثر روش pq۴r بر عملکرد تحصیلی، انگیزش تحصیلی و خودکارامدی دانش اموزان پایه چهارم ابتدایی

چکیده:یکی از مهم ترین چالش های نظام آموزشی ابتدایی، ارتقاء کیفیت یادگیری، انگیزش تحصیلی و باور به توانایی های خود در میان دانش آموزان است. استفاده از روش های نوین یادگیری می تواند در این زمینه نقش موثری ایفا کند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر روش مطالعه ی PQ۴R بر عملکرد تحصیلی، انگیزش تحصیلی و خودکارآمدی دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی انجام شده است.روش PQ۴R که از شش مرحله ی پیش مطالعه (Preview)، سوال سازی (Question)، خواندن (Read)، تامل (Reflect)، بازگویی (Recite) و مرور (Review) تشکیل شده، به عنوان روشی فعال و ساختارمند برای ارتقاء درک مطلب و یادگیری عمیق شناخته می شود. در این مطالعه، از روش نیمه تجربی با گروه کنترل و آزمایش استفاده شد. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه چهارم ابتدایی یکی از مدارس شهر بود که به صورت تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل قرار گرفتند.گروه آزمایش طی یک دوره ی هشت هفته ای، تحت آموزش با استفاده از روش PQ۴R قرار گرفتند، در حالی که گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد. ابزارهای گردآوری داده ها شامل آزمون عملکرد تحصیلی، پرسش نامه انگیزش تحصیلی و مقیاس خودکارآمدی تحصیلی بودند.یافته های حاصل از تحلیل داده ها نشان داد که اجرای روش PQ۴R تاثیر معناداری بر بهبود عملکرد تحصیلی، افزایش انگیزش یادگیری و ارتقاء سطح خودکارآمدی دانش آموزان دارد. این نتایج نشان می دهد که روش های فعال و ساختارمند مطالعه می توانند در بهبود فرآیند یاددهی-یادگیری موثر واقع شوند. در پایان، پیشنهادهایی برای به کارگیری این روش در کلاس های ابتدایی و آموزش معلمان ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: روش PQ۴R ، عملکرد تحصیلی ، انگیزش تحصیلی ، خودکارآمدی ، یادگیری فعال ، آموزش ابتدایی ، راهبردهای مطالعه.