تاثیر حذف نمره و استفاده از ارزیابی های توصیفی بر کاهش اضطراب امتحان در کلاس های ابتدایی

چکیده:نظام های آموزشی نوین، به ویژه در دوره ابتدایی، به دنبال جایگزینی شیوه های سنتی ارزیابی با روش هایی هستند که به رشد همه جانبه دانش آموزان و کاهش تنش های روانی آنان کمک کند. یکی از این رویکردهای نوظهور، حذف نمره و استفاده از ارزیابی های توصیفی به جای ارزشیابی کمی است. این مقاله به بررسی تاثیر حذف نمره و به کارگیری ارزیابی توصیفی بر کاهش اضطراب امتحان در کلاس های ابتدایی می پردازد.در بخش نخست مقاله، مفهوم اضطراب امتحان و عوامل ایجاد آن در کودکان ابتدایی تشریح می شود. سپس، ساختار و اصول ارزیابی توصیفی معرفی شده و مقایسه ای میان آن و نظام نمره محور سنتی صورت می گیرد. ارزیابی توصیفی با تاکید بر بازخورد سازنده، تشویق پیشرفت فردی و تمرکز بر فرآیند یادگیری به جای نتیجه نهایی، می تواند احساس امنیت، اعتماد به نفس و انگیزه درونی دانش آموزان را تقویت کند.در ادامه، یافته های پژوهش های میدانی و مطالعات موردی در مدارس ابتدایی ارائه می شود که نشان می دهد استفاده از ارزیابی توصیفی، به شکل معناداری اضطراب امتحان، رقابت ناسالم و ترس از شکست را در دانش آموزان کاهش داده است. همچنین این روش موجب بهبود نگرش آن ها به یادگیری، افزایش تعامل با معلم و تقویت حس تعلق به محیط آموزشی شده است.در پایان مقاله، راهکارهایی برای اجرای موثر ارزیابی توصیفی مطرح می شود، از جمله آموزش معلمان، تدوین شاخص های دقیق کیفی، مشارکت والدین در فرآیند یادگیری و فراهم سازی محیطی حمایت گر و امن برای دانش آموزان.

کلیدواژه ها:

کلمات کلیدی: ارزیابی توصیفی ، حذف نمره ، اضطراب امتحان ، آموزش ابتدایی ، سلامت روان ، یادگیری معنادار ، بازخورد سازنده ، نظام ارزشیابی.