تاثیر باورهای انگیزشی و ذهنیت رشد بر سطح عملکرد تحصیلی و موفقیت پایدار دانش آموزان

امروزه در حوزه آموزش و پرورش، توجه به ویژگی های روان شناختی دانش آموزان، به ویژه باورهای انگیزشی و ذهنیت رشد، به عنوان عوامل کلیدی در فرآیند یادگیری و موفقیت تحصیلی آنان شناخته می شود. ذهنیت رشد به باور فردی اشاره دارد که نشان می دهد توانایی های فردی قابل بهبود و رشد از طریق تلاش و تمرین است، در حالی که ذهنیت ثابت به اعتقاد بر این است که توانایی ها ثابت و غیرقابل تغییر هستند. باورهای انگیزشی، شامل نگرش ها و اعتقادات فرد در خصوص توانمندی ها و موفقیت های خود، نقشی مهم در تحریک تلاش، پشتکار و مداومت در رسیدن به اهداف دارند. دانش آموزانی که دارای ذهنیت رشد هستند، در مواجهه با شکست ها و چالش های تحصیلی، به جای احساس شکست و ناامیدی، به تلاش بیشتر و جستجوی راه حل های جدید تمایل دارند. این دانش آموزان به دلیل باور به توانایی های خود برای رشد و یادگیری، توانسته اند موفقیت های تحصیلی مداوم و پایداری کسب کنند. همچنین، این پژوهش تاکید می کند که انگیزش درونی (که ناشی از علاقه و اشتیاق واقعی به یادگیری است) به طور موثری در موفقیت های بلندمدت دانش آموزان نقش ایفا می کند، در حالی که انگیزش بیرونی (که معمولا ناشی از پاداش ها و تشویق های بیرونی است) می تواند به عنوان محرک های موقتی برای رسیدن به اهداف تحصیلی عمل کند. معلمان به عنوان عامل کلیدی در فرآیند یادگیری، می توانند با استفاده از تکنیک ها و روش های مختلف آموزشی، محیطی ایجاد کنند که در آن دانش آموزان فرصت تجربه موفقیت های کوچک و یادگیری از اشتباهات خود را داشته باشند. در این فضا، دانش آموزان به طور مداوم ترغیب می شوند که به توانمندی های خود اعتماد کنند و از تلاش هایشان برای رسیدن به اهداف تحصیلی استفاده کنند.

کلیدواژه ها:

باور انگیزشی ، ذهنیت رشد ، عملکرد تحصیلی ، موفقیت ، پایدار ، دانش آموزان