سیاست گذاری آموزشی و جایگاه حرفه ای معلمان

سیاست گذاری آموزشی به عنوان یکی از ارکان بنیادین نظام های آموزشی، نقش تعیین کننده ای در تعریف جایگاه حرفه ای معلمان دارد. این مقاله با رویکردی تحلیلی-توصیفی و بر پایه مطالعات کتابخانه ای و بررسی مقالات معتبر، به بررسی رابطه میان سیاست گذاری های کلان آموزشی و منزلت اجتماعی و حرفه ای معلمان در ایران پرداخته است. در این راستا، ساختار سیاست گذاری، میزان مشارکت معلمان در فرآیند تصمیم گیری، نظام های ارزیابی عملکرد، فرصت های ارتقاء و همچنین چالش هایی همچون ناکارآمدی مدیریتی و نبود نظام پاداش دهی موثر مورد تحلیل قرار گرفت. مقاله همچنین با مرور تجربه های موفق جهانی در کشورهایی چون فنلاند و ژاپن، نشان می دهد که مشارکت فعال معلمان در سیاست گذاری، استقلال حرفه ای و حمایت های ساختاری نقش موثری در ارتقاء جایگاه آنان دارد. در پایان، راهکارهایی نظیر بازنگری در ساختار تصمیم سازی، تقویت نظام رتبه بندی، گسترش آموزش های ضمن خدمت و افزایش شفافیت سیاست ها پیشنهاد شده است. نتایج نشان می دهد که بدون توجه به جایگاه معلمان در فرایند سیاست گذاری، تحول واقعی در آموزش امکان پذیر نیست.

کلیدواژه ها:

سیاست گذاری آموزشی ، حرفه معلمی ، منزلت اجتماعی معلمان ، مشارکت ، تحول آموزشی