از کلاس سنتی تا کلاس خلاق، بازخوانی نقش معلم در تربیت نسل نوآور

با توجه به تحولات سریع در عرصه های علمی، اجتماعی و فناورانه، نظام های آموزشی در قرن بیست ویکم با چالش های متعددی مواجه اند که یکی از مهم ترین آن ها، تربیت نسلی خلاق، منتقد و نوآور برای آینده ای پیچیده و نامطمئن است. در این میان، نقش معلم دیگر محدود به انتقال اطلاعات نیست، بلکه به عنوان تسهیل گر یادگیری، طراح تجربه های خلاقانه و الهام بخش دانش آموزان ایفای نقش می کند. این پژوهش با هدف بازخوانی نقش معلم در گذار از کلاس های سنتی به کلاس های خلاق، به بررسی مولفه هایی می پردازد که می توانند زمینه ساز پرورش نسل نوآور باشند.روش پژوهش از نوع کیفی و توصیفی-تحلیلی است و با استفاده از مطالعات اسنادی، تحلیل محتوای متون آموزشی، و مصاحبه با معلمان خلاق و نوآور در مقطع ابتدایی و متوسطه انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که طراحی محیط های یادگیری انعطاف پذیر، بهره گیری از روش های فعال یادگیری همچون پروژه محور، مسئله محور و کاوش محور، و استفاده هوشمندانه از فناوری های آموزشی، نقش معلمان را از «گوینده» به «رهبر یادگیری» ارتقا می دهد. همچنین مشخص شد که ایجاد فرهنگ پرسشگری، پرورش سواد دیجیتال، و تاکید بر یادگیری مشارکتی و خودتنظیمی، از ارکان اساسی کلاس های خلاق است. در نهایت، پژوهش بر اهمیت بازنگری در برنامه های تربیت معلم و توسعه حرفه ای مداوم آنان تاکید دارد تا زمینه ی گذار موثر به کلاس های خلاق و نسل نوآور فراهم گردد.

کلیدواژه ها:

کلاس خلاق ، نقش معلم ، نوآوری آموزشی ، یادگیری فعال ، تربیت نسل نوآور ، تحول آموزشی