نقش یادگیری مسئله محور در ارتقای درک مفهومی و حل مسئله در کلاس درس

یادگیری مسئله محور به عنوان یک رویکرد آموزشی نوین، در سال های اخیر توجه بسیاری از پژوهشگران و متخصصان حوزه تعلیم و تربیت را به خود جلب کرده است. این رویکرد، دانش آموزان را در فرایند یادگیری فعال می سازد و به آن ها امکان می دهد تا با مواجهه با مسائل واقعی و چالش برانگیز، به دنبال راه حل بگردند و دانش خود را به صورت عملی به کار گیرند. هدف از این مقاله مروری، بررسی نقش یادگیری مسئله محور در ارتقای درک مفهومی و توانایی حل مسئله در دانش آموزان کلاس درس است. این پژوهش با استفاده از روش تحلیل محتوای کیفی و با مطالعه منابع علمی معتبر در حوزه یادگیری مسئله محور، به تحلیل و تبیین ابعاد مختلف این رویکرد می پردازد. یافته ها نشان می دهد که یادگیری مسئله محور با فراهم آوردن فرصت هایی برای تفکر انتقادی، تحلیل، ارزیابی و همکاری، می تواند به طور قابل توجهی درک مفهومی دانش آموزان را عمیق تر کرده و مهارت های حل مسئله آن ها را تقویت کند. در این رویکرد، دانش آموزان به جای دریافت منفعلانه اطلاعات، خود مسئولیت یادگیری خود را بر عهده می گیرند و از طریق مشارکت فعال در حل مسائل، به دانش و مهارت های لازم دست می یابند. این مقاله بر اهمیت طراحی مسائل مناسب و مرتبط با زندگی واقعی، نقش تسهیل گرانه معلم و ایجاد فضای یادگیری حمایتی تاکید می کند. همچنین، چالش ها و موانع احتمالی در پیاده سازی یادگیری مسئله محور و راهکارهایی برای غلبه بر آن ها مورد بحث قرار می گیرد. این پژوهش در نهایت به ارائه ی پیشنهاداتی برای معلمان، برنامه ریزان درسی و سیاست گذاران آموزشی جهت بهره گیری موثر از یادگیری مسئله محور در کلاس درس می پردازد.

کلیدواژه ها:

یادگیری مسئله محور ، درک مفهومی ، حل مسئله ، آموزش و پرورش ، کلاس درس