تحلیل کارکردهای مدرسه در شناسایی و مداخله زودهنگام در آسیب های روانی-اجتماعی دانش آموزان

سلامت روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان از جمله اساسی ترین ارکان رشد و بالندگی آنان و زیربنای موفقیت های تحصیلی، فردی و اجتماعی در آینده به شمار می رود. مدارس به عنوان دومین نهاد تاثیرگذار پس از خانواده، نقش بی بدیلی در شناسایی و مداخله زودهنگام در آسیب های روانی-اجتماعی دانش آموزان ایفا می کنند. این آسیب ها که می توانند طیف وسیعی از مشکلات از جمله اضطراب، افسردگی، اختلالات رفتاری، خشونت، سوء مصرف مواد و مشکلات ارتباطی را در بر گیرند، در صورت عدم شناسایی و درمان به موقع، می توانند منجر به عواقب جبران ناپذیری برای فرد و جامعه شوند. درک عمیق از کارکردهای مدرسه در این زمینه، برای تدوین راهبردهای موثر پیشگیرانه و درمانی از اهمیت ویژه ای برخوردار است. این مقاله مروری با هدف تحلیل کارکردهای مدرسه در شناسایی و مداخله زودهنگام در آسیب های روانی-اجتماعی دانش آموزان تدوین شده است. در این راستا، با بررسی متون و پژوهش های مرتبط، نقش مدرسه در ایجاد محیطی امن و حمایت گر، آموزش مهارت های زندگی، غربالگری و شناسایی دانش آموزان در معرض خطر، ارجاع به متخصصان و ارائه خدمات مشاوره ای مورد بحث و بررسی قرار می گیرد. همچنین، چالش ها و موانع موجود در این مسیر و راهکارهای پیشنهادی برای ارتقاء کارایی مدارس در این زمینه، از جمله تقویت همکاری های بین بخشی، آموزش کادر آموزشی و افزایش آگاهی والدین، ارائه می شود. نتایج این پژوهش می تواند به سیاست گذاران آموزشی، مدیران مدارس، معلمان، مشاوران و سایر دست اندرکاران حوزه تعلیم و تربیت در جهت بهبود سلامت روان شناختی و اجتماعی دانش آموزان و پیشگیری از آسیب های مرتبط کمک شایانی نماید.

کلیدواژه ها:

آسیب های روانی-اجتماعی ، مدرسه ، شناسایی زودهنگام ، مداخله ، سلامت روان دانش آموزان